原始先民的家园教案.doc

《原始先民的家园》教案 第一课时 《追寻原始先民的足迹》 ◇课程标准 1-1-4 概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。 2-1-1 知道史前时期的工具制作和使用情况，说明自然条件对远古人类生活的制约，明确农耕技术进步的意义。 2-1-2 列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。 ◇教学目标 1．知识与能力： 描述我国早期人类生活区域分析情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一， 2．过程与方法： 　　通过观察、分析图文资料，感受人类生产的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。 3．情感、态度与价值观： 在观察、思考、研究远古居民的文明进化历程的过程中，形成人类是不断从低级向高级阶段发展的的认识，从而接受历史唯物主义思想教育，增强科学探究的意识。◇教学重点与难点分析 教学重点：北京人的生活 教学难点：自然环境对北京人生活的影响，理解自然条件与人类形成的关系。 ◇教学方法：学生活动与教师启发、引导相结合。 ◇教学准备：多媒体课件制作。 ◇教学过程： 新课导入： 利用历史事件和历史小故事导入历史的概念。那么没有文字记载以前的历史我们又是如何知道的?由此，引出古人类遗址，进入新课教学。 新课教授： 利用视频介绍北京人并提出问题： 一、北京人 1、北京人生活的时间、地点 距今70~20万年，北京周口店龙骨山的洞穴里。 2、北京人的外貌特征 保留着某些猿的特征。（通过古猿、北京人复原图和现代人头像比较得出。） 3、北京人的生活 通过图片、视频及其截图等由学生概括，教师总结 ⑴使用打制石器（介绍旧石器时代。） ⑵使用天然火（说出火种的来源，火的使用情况和使用火的意义。） ⑶过群居的生活（根据图片资料和阅读卡等材料分析北京人过群居生活的原因。） 活动：找错误 二、山顶洞人 利用山顶洞人复原图、山顶洞人的骨针与饰品、及山顶洞人人工取火想象图等与北京人进行比较提问： 与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？这种进步说明了什么？ 从外貌特征，火的使用情况和工具的使用情况进行比较，说明人类在进化、在发展。 课堂小结： 请大家根据视频和课文内容来完成图表。 北京人与山顶洞人对比简表 北京人 山顶洞人 发现地点 北京周口店龙骨山 北京周口店龙骨山顶部的洞穴 距今时间 70万-20万年 3万年 外貌特征 面部保留某些猿的特征 与现在人基本相似 使用的工具 打制石器 打制石器为主。掌握磨制和钻孔技术 用火情况 天然火 人工取火 生活群体 群居 氏族 作业布置： 作业本P74~75 ◇板书设计 一、北京人 1、北京人生活的时间、地点 2、北京人的外貌特征 3、北京人的生活 ⑴使用打制石器 ⑵使用天然火 ⑶过群居的生活 二、山顶洞人 第二课时 《走访原始的农业聚落》 【教学目标】 知识目标： 1.了解原始农业和原始畜牧业的产生。 2.知道新石器时代新在哪里。 3.理解原始农业村落的生产和生活特点。 能力目标： 通过读图分析、学生讨论等方式，培养学生的分析能力和合作能力。 情感目标： 通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 1.原始农业的产生。 2.我国农业村落的特点。 教学札记 【预习导学】 1.原始农业和原始畜牧业是怎样产生的？ 2.结合古西亚村落想象图，说说这个村落人们生活的特点（从吃、住、用等方面说明） 3.他们从事哪些生产活动？ 设计意图：学生通读教程，完成上述三个问题，大体上了解本课的主要知识框架。（原始农业和畜牧业的产生——定居生活——农业村落的出现） 【课内研讨】 1．新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里？请你说出两方面的表现。 2. 举例说明我国河姆渡人和半坡居民的生活生产特点。 教师活动： 1.原始农业和畜牧业产生，对人们的生活和生产产生了巨大的影响。同时，生产的过程中，生产工具也不断的改进，从而把人类从旧石器时代带入了新石器时代。那么，新石器时代与旧石器时代相比较，新在哪里呢？ 2.工具的改进，又推动的农业和畜牧业的发展，这为人类的定居创造了条件。我国是历史上出现原始农业和畜牧业最早的国家之一，那我国当时的居民的有时怎么样从事生产和生活的呢？（学生结合教材100-101页资料讨论完成） 【当堂巩固】 根据半坡遗址和河姆渡遗址的情况，对比一下当时黄河流域与长江流域文化特特点的异同，填写下表。 自然