《树和天空》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx
《树和天空》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《树和天空》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册
教材分析
《树和天空》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册
本节课选自统编版高中语文选择性必修中册，课文《树和天空》是我国著名诗人郑愁予的代表作之一。文章以简洁的语言、独特的视角，表达了诗人对自然和人生的感悟。通过学习本课，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高他们的审美情趣，同时引导学生关注自然，体味生活中的美好。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，易于引发学生的共鸣和思考。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《树和天空》的诗歌语言，提高学生准确、生动地表达自然景物与情感的能力。
2.思维发展与提升：培养学生从不同角度欣赏和分析诗歌的思维能力，提升审美鉴赏水平。
3.文化传承与理解：引导学生理解诗歌中蕴含的传统文化元素，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感知，培养创造美的能力，提高生活品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了基本的诗歌鉴赏方法，包括韵律、意象、修辞等诗歌要素的分析，以及作者背景和创作意图的了解，为学习《树和天空》打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中阶段的学生对诗歌具有一定的兴趣，他们具备一定的文学素养和审美能力，能够理解诗歌的基本情感和意境。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、分享和实践活动来深入理解诗歌内容。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解《树和天空》的深层含义时可能会遇到困难，如诗歌中的隐喻、象征等修辞手法较为抽象，需要学生具备较强的联想和思维能力。此外，诗歌的情感表达较为细腻，学生可能在把握作者情感变化上存在一定难度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修中册教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备《树和天空》诗歌朗诵视频、诗人郑愁予的简介资料、相关诗歌意象的图片，以增强学生对诗歌的直观感受。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和创意表达。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以提问方式引导学生回顾已学过的诗歌知识，如“请大家列举一些我们学过的描写自然的诗歌”，然后自然过渡到本课主题：“今天我们将学习一首描写自然和人生感悟的诗歌——《树和天空》。”
2.讲授新知（20分钟）
-首先介绍诗人郑愁予的生平和创作背景，帮助学生理解其诗歌风格和创作意图。
-接着分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，引导学生关注诗歌的语言特色。
-然后逐句解读诗歌内容，帮助学生把握诗歌的主题和情感。
-最后讨论诗歌中的意象和象征意义，激发学生的联想和创造力。
3.巩固练习（10分钟）
-让学生自主选择诗歌中的某一句或某一节进行仿写，练习运用诗歌的修辞手法。
-分组讨论，每组选择一个意象，探讨其在诗歌中的作用和意义。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和人生哲理。
-点评学生在讨论和练习中的表现，鼓励他们的积极思考和参与。
5.作业布置（5分钟）
-让学生选择一个自然景物，以《树和天空》为灵感，创作一首短诗，要求运用本节课学习的修辞手法。
-鼓励学生课后收集并分享其他描写自然和人生的诗歌，以拓宽阅读视野。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.语言建构与运用：学生在学习《树和天空》后，能够运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，创作出具有个人特色的诗句。他们在写作中更加注重语言的准确性和生动性，能够更好地表达自己的情感和思想。
2.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构和内容，学生的思维得到了锻炼。他们学会了从不同角度审视诗歌，理解诗人通过自然景物表达的人生哲理，提高了逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解：学生在学习《树和天空》的过程中，对郑愁予的生平和创作背景有了更深入的了解，增强了他们对传统文化的认识。同时，他们能够将诗歌中的传统文化元素与自己的生活实际相结合，提升文化自信。
4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏《树和天空》的过程中，学会了如何捕捉诗歌中的美。他们能够发现诗歌中的意象和象征，理解诗歌的情感内涵。在创作练习中，学生尝试运用所学知识，创作出具有美感的诗歌作品。
5.情感态度与价值观：学生在学习《树和天空》后，对自然和人生有了更深刻的感悟。他们学会了从诗歌中汲取力量，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
6.实践活动：