三年级下册心理健康第二十七课 不要为打翻的牛奶哭泣 教学设计.doc
2025年
《不要为打翻的牛奶哭泣》心理健康教学设计
一、教学背景
三年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们开始面临各种学习和生活上的挑战。在这个过程中，难免会遇到一些不如意的事情，比如考试失利、与朋友发生矛盾、不小心弄坏了东西等。当这些事情发生时，很多学生往往会陷入过度的自责、懊悔或沮丧情绪中，无法及时调整心态，继续前进。“不要为打翻的牛奶哭泣”这句谚语所传达的理念，即不要为已经无法改变的事情而过度烦恼，学会接受现实，积极面对未来，对于帮助三年级学生正确处理挫折和失败，培养他们的心理韧性和积极乐观的生活态度具有重要的意义。
二、教学目标
1.知识与技能目标
让学生理解“不要为打翻的牛奶哭泣”的含义，明白过去的错误或失败已经无法改变，重要的是从中吸取教训，积极面对未来。
帮助学生学会一些应对挫折和失败的方法，如自我调节情绪、分析问题原因、制定改进计划等，提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法目标
通过故事讲述、案例分析、小组讨论、游戏体验等活动，引导学生积极参与课堂，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
让学生在亲身体验和实践中，感受挫折和失败，学会正确应对的方法，提高学生的心理素质和适应能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生积极乐观的生活态度，让学生认识到挫折和失败是生活中不可避免的一部分，学会坦然面对，增强学生的心理韧性。
激发学生的内在动力，鼓励学生在面对困难时不气馁、不放弃，培养学生的勇气和信心。
三、教学重难点
1.教学重点
让学生深刻理解“不要为打翻的牛奶哭泣”的内涵，树立正确的挫折观。
帮助学生掌握应对挫折和失败的有效方法，学会调节自己的情绪，积极面对生活中的不如意。
2.教学难点
引导学生将“不要为打翻的牛奶哭泣”的理念转化为实际行动，在遇到挫折和失败时能够真正做到不纠结于过去，积极寻找解决问题的办法。
培养学生的心理韧性，让学生在长期的学习和生活中，能够持续保持积极乐观的心态，应对各种挑战。
四、教学方法
1.故事教学法：通过讲述生动有趣的故事，引发学生的兴趣和思考，让学生在故事中感悟道理，理解“不要为打翻的牛奶哭泣”的含义。
2.案例分析法：展示一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中人物的行为和情绪反应，引导学生从中吸取经验教训，学会正确应对挫折和失败。
3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和独立思考能力，同时让学生在讨论中分享自己的想法和经验，互相学习和启发。
4.游戏体验法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验挫折和失败，感受不同的情绪反应，引导学生学会调节自己的情绪，积极应对挑战。
5.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟生活中的场景，亲身体验面对挫折和失败时的感受，学习如何正确处理问题和情绪。
五、教学准备
1.收集资料：收集与“不要为打翻的牛奶哭泣”相关的故事、案例、图片、视频等资料，制作成多媒体课件。
2.准备道具：准备游戏所需的道具，如乒乓球、杯子、绳子等。
3.设计问卷：设计一份关于学生面对挫折和失败时的情绪和行为反应的问卷，在课前发放给学生填写，了解学生的现状，为教学提供参考。
4.安排场地：根据教学需要，合理安排教室的座位，为小组讨论和游戏活动留出足够的空间。
六、教学过程
（一）导入
1.游戏引入
老师走进教室，微笑着对学生们说：“同学们，今天老师要和大家玩一个有趣的游戏，叫做‘运乒乓球’。”老师拿出乒乓球和杯子，向学生们介绍游戏规则：“每个同学要把乒乓球放在杯子里，然后端着杯子从教室的这一头走到另一头，不能让乒乓球掉出来。如果掉出来了，要重新开始。”
邀请几位学生上台进行游戏，其他学生在下面观看。在游戏过程中，有的学生顺利地完成了任务，而有的学生则不小心让乒乓球掉了出来。
2.提问引导
游戏结束后，老师提问：“刚才在游戏中，乒乓球掉出来的同学，你们当时心里是怎么想的呢？”
学生1回答：“我觉得很可惜，本来快要走到终点了，结果球掉了，我有点难过。”
老师：“嗯，确实会觉得有些遗憾。那你有没有想过一直难过下去，对重新完成游戏有帮助吗？”
学生1摇摇头：“没有。”
老师：“那你后来是怎么做的呢？”
学生1说：“我就重新开始，又试了一次。”
老师：“非常好！其实在我们的生活中，也会遇到很多像这样不小心‘打翻牛奶’（没完成任务）的情况，那我们应该怎么做呢？今天我们就一起来学习‘不要为打翻的牛奶哭泣’。”老师板书课题。
（二）故事讲解
1.讲述故事
老师通过多媒体展示故事图片，开始讲述故事：“有一天，小莉在学校画画。她非常认真地画了一幅美丽的画，准备参加学校的绘画比赛。可是，就在她快要画完的时候，旁边的同学不小心碰倒了她的颜料盒，颜料洒在了她的画上，把画弄得乱七八糟。小莉看