4.1三位数乘两位数(说课稿)- 2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
4.1三位数乘两位数(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：4.1三位数乘两位数
2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课将围绕人教版四年级上册数学教材中的“三位数乘两位数”这一内容进行讲解，旨在让学生掌握三位数乘以两位数的计算方法，能够熟练进行相关运算。教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的知识深度和教学实际。
二、核心素养目标
发展学生的运算能力和逻辑思维能力，通过三位数乘两位数的计算练习，提高学生对数乘法概念的理解和应用能力，培养学生解决问题的策略和技巧，以及数学学习的自信心和合作交流能力。
三篇直接输出：
三、学习者分析
1.学生已经掌握了两位数乘两位数的基础运算，以及三位数的概念，能够进行基本的乘法运算。
2.学生对数学具有不同的兴趣和动机，有的学生对数字敏感，喜欢挑战计算问题；有的学生可能对数学感到困难，需要更多的鼓励和引导。在能力上，学生之间存在差异，有的学生能迅速掌握新知识，有的学生则需要更多的时间和练习。学习风格上，学生有的偏好独立思考，有的则喜欢小组合作。
3.学生在理解三位数乘两位数的计算过程中，可能会遇到进位和借位的复杂情况，以及如何将大数分解为易于处理的部分。此外，对于抽象的计算过程，一些学生可能会感到难以理解和记忆。
四、教学资源
-教科书
-互动式智能黑板
-计算器（作为辅助工具）
-练习题册
-班级教学平台
-数学软件（如几何画板）
-实物模型或教具（用于展示乘法过程）
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的数学练习题，明确要求学生在课前自主完成。
-设计预习问题：设计如“三位数乘两位数的计算法则是什么？”等启发性问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习资料，初步理解三位数乘两位数的计算方法。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答，并记录下自己的疑问。
-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过平台提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。
-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解新课内容，为新课学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个简单的数学故事引入三位数乘两位数的概念。
-讲解知识点：详细讲解三位数乘两位数的计算步骤，强调进位的重要性。
-组织课堂活动：分组进行练习，让学生相互检查计算过程，讨论如何避免常见错误。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解计算法则。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考三位数乘两位数的计算方法。
-参与课堂活动：学生积极参与练习，与同学讨论，互相学习。
-提问与讨论：学生在理解不清晰的地方主动提问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，使学生理解三位数乘两位数的计算方法。
-实践活动法：通过实际计算练习，巩固学生的计算技能。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解三位数乘两位数的计算方法，掌握计算技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新课内容，布置相关的计算题目，巩固学生的计算能力。
-提供拓展资源：提供一些数学游戏和练习网站，让学生在课后进行自主学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固三位数乘两位数的计算方法。
-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，提高数学应用能力。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习，提高计算能力。
-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升学习能力。
作用与目的：
-巩固课堂所学知识，提高学生的计算准确性和速度。
-拓展学生的数学知识视野，提高数学应用能力。
-培养学生的自我反思和总结能力，促进学习习惯的养成。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）数学故事：《数学家的故事》中关于乘法的起源和发展，让学生了解乘法的历史背景。
（2）数学游戏：提供一些锻炼学生计算能力和逻辑思维的游戏，如“24点游戏”、“速算比赛”等。