三位数乘两位数的笔算乘法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版.docx
三位数乘两位数的笔算乘法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自人教版四年级上册《数学》第三单元“多位数乘法的笔算乘法”。内容包括：三位数乘两位数的笔算乘法，重点掌握竖式计算方法，理解乘法算理，掌握笔算步骤；难点是进位乘法的计算方法和进位加法的计算方法。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用竖式计算三位数乘两位数的乘法，提高学生的计算能力。
二、核心素养目标
1.发展数感，理解乘法算理，感悟算理与算法的关联。
2.培养符号意识，通过符号运算表达数学关系，发展逻辑推理能力。
3.培养空间观念，通过操作活动感知数与形的结合，提高空间想象能力。
4.增强应用意识，学会运用乘法解决实际问题，提升问题解决能力。
三、学情分析
四年级学生对乘法运算已有初步的了解，能够进行两位数乘一位数的笔算乘法。但在学习三位数乘两位数的笔算乘法时，学生可能会遇到以下问题：
1.学生在理解乘法算理方面存在困难，难以将算理与算法相结合。
2.学生在竖式计算过程中，容易出现进位错误或忘记进位的情况。
3.学生在计算过程中，缺乏良好的计算习惯，如书写不规范、计算速度慢等。
此外，学生的知识层次、能力水平和素质方面也存在以下特点：
1.知识层次：部分学生对乘法运算的基本概念和法则掌握较好，但仍有部分学生对乘法算理理解不透彻。
2.能力水平：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行两位数乘一位数的笔算乘法，但面对三位数乘两位数的乘法，计算速度和准确性有所下降。
3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生在课堂上的参与度较低，缺乏主动思考和探究的意识。
1.加强乘法算理的讲解，帮助学生理解算理与算法的关联。
2.通过多种教学手段，提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版四年级上册数学课本。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乘法口诀表、竖式计算示例等。
3.实验器材：准备计算器、纸笔等基本计算工具，用于学生练习和巩固计算技能。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于演示和指导学生进行乘法计算练习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习三位数乘两位数的笔算乘法的基本步骤和进位规则。
设计预习问题：围绕“三位数乘两位数的笔算乘法”，设计问题如“如何正确进行进位？”和“如何检查计算结果？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解三位数乘两位数乘法的基本步骤。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个简单的实际问题引入新课，如“一个班级有30名学生，每个学生需要买2本书，一共需要多少钱？”激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解三位数乘两位数的笔算乘法，包括如何进行逐位相乘和进位。
组织课堂活动：设计小组练习，让学生通过合作完成乘法计算，如“每组计算一个三位数乘两位数的例子，并互相检查”。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法计算的步骤和注意事项。
参与课堂活动：学生积极参与小组练习，通过实际操作掌握乘法计算技巧。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法计算的原理。
实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些三位数乘两位数的乘法练习题，要求学生独立完成并检查。
提供拓展资源：推荐一些相关的数学学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，如在线练习或数学游戏，提高计算速度和准确性。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过作