三位数乘两位数 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
三位数乘两位数说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法有关联。通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维和计算能力，通过学习三位数乘两位数的计算方法，提升学生的逻辑推理、运算技能和数学建模能力。同时，注重学生问题解决能力的培养，引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的应用意识和创新意识。
重点难点及解决办法
重点：三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算步骤和估算方法。
难点：多位数乘法的竖式计算容易出错，特别是进位和乘法的准确性。
解决办法：
1.突破策略：通过示范讲解，详细展示计算步骤，让学生跟随着老师的思路进行计算，强化对计算过程的直观理解。
2.进位处理：设计进位练习，让学生反复练习进位操作，加强记忆。
3.错误分析：在学生计算过程中，引导学生自我检查和发现错误，培养自我纠错能力。
4.估算练习：通过估算练习，提高学生对多位数乘法结果的快速判断能力，减少计算过程中的错误。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解三位数乘两位数的计算法则，帮助学生建立正确的计算步骤。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享不同的计算方法，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3.实践法：让学生通过实际操作练习，如使用计数器或实物教具，来加深对计算过程的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤，直观展示计算过程，提高学生的视觉感知。
2.教学软件辅助：使用数学教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。
3.实物教具：准备一些小卡片或计数器，让学生在实际操作中体验乘法运算，增强实践体验。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师通过故事或游戏的方式，引入两位数乘以一位数的乘法，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：引导学生思考如何将两位数乘以一位数的知识扩展到三位数乘以两位数。
3.学生分享：邀请学生分享他们已有的乘法知识，为接下来的学习做好准备。
二、讲授新课（20分钟）
1.教学目标：明确本节课的学习目标，即掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.讲解竖式计算：
-步骤一：展示两位数乘以两位数的竖式计算，强调每一位数乘法的计算过程。
-步骤二：引入三位数乘以两位数的竖式计算，解释如何处理进位和乘法运算。
-步骤三：示范计算过程，让学生跟随操作，强化对计算步骤的理解。
3.估算方法：
-介绍估算的概念和意义。
-展示估算的方法，如四舍五入法、近似数法等。
-通过实例演示估算过程，让学生体会估算的便捷性。
三、巩固练习（15分钟）
1.单项选择题：提供多个计算题目，让学生选择正确答案，巩固对计算法则的理解。
2.计算练习：让学生独立完成一系列的三位数乘两位数的计算题目，检验计算能力。
3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决特定的计算问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：提出与计算相关的问题，检查学生对知识的掌握程度。
2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答，促进学生主动学习。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：设计开放性问题，如“如果你遇到这样的计算问题，你会怎么办？”鼓励学生思考并提出解决方案。
2.学生展示：邀请学生展示他们的计算过程，其他学生评价并给予建议。
3.教师点评：对学生的表现给予及时的反馈和评价，强化学生的优点，指出不足之处。
六、核心素养能力的拓展（5分钟）
1.问题解决：通过解决实际问题，如计算购物时的价格，培养学生的应用意识。
2.创新思维：鼓励学生尝试不同的计算方法，培养学生的创新思维。
3.团队合作：在小组活动中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
总用时：45分钟
学生学习效果
1.学生能够熟练掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，包括正确进行乘法运算和正确处理进位。
2.学生能够运用估算方法对三位数乘两位数的乘积进行快速判断，提高计算效率和准确性。
3.学生在巩固练习中，能够独立完成计算题目，并能通过检查和自我纠错来提高计算质量。
4.学生通过小组讨论和合作学习，培养了团队协作能力和沟通技巧，学会了在集体中解决问题。
5.学生在课堂提问环节，能够积极参与，提出自己的疑问和想法，展现了主动学习的态度。
6.学生在解决问题的实践中，学会了将数学知识应用于实际生活，