《园地五》导学案(教师版).doc

2016学年下学期五年级语文科第五单元导学案 （老师版） 主备人： 审核人： 课题：口语交际、习作五 教学目标： 1、演一演课本剧，让学生在表演中感受课文情节和人物形象。学习课文生动的情节，鲜明的人物性格，进一步学习，了解名著。 2、能按要求缩写课文，抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。 3、尝试运用个性化语言、动作、神情，展示人物特点。 4、培养学生的理解能力和概括能力，以及想象能力、表达能力和表演能力。 教学重难点： 演课本剧时，要抓住课文中生动的情节，鲜明的人物性格。 能抓住文章的主要内容进行缩写训练。 教学方法：引导法，谈话法，评议结合法 教学过程： 第一课时 口语交际 一、谈话引入主题 这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明，今天的口语交际，我们就来演演课本剧，通过我们的表演来再现名著中的人物。 二、角色选择 　1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》 　2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？ 三、感知课本剧的特点 1、课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。 2、一般格式：　 　题目：　　人物：　　时间：　　地点：　　道具：　　背景：　　幕名：　　正文： 小组探讨：如果让你来演一个故事，你觉得需要哪些准备？ 老师小结。 （１）可以将课文中的叙述性语言改编成人物的对话。 （２）可以利用提示语加上表情或动作。 （３）根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。 5、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练。 四、自主选择，分组创编 五、分组演出，评价表演 　1、班内表演。 　2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。 　　 标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。（2）突出人物形象。 六、老师总结 　　这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。 　　 第二课时 习作指导 一、谈话引入 　　我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。 二、明确缩写要求 　1、读习作要求，审清题意 2、学生交流审题情况，老师相机点拨。（课件出示相关答案）小精灵儿童网站 什么叫缩写？ 缩写的具体要求是什么？ 缩写后的字数要求。 学习缩写方法 1、小组讨论如何缩写？ 2、教师、学生共同反馈讨论情况。 （1）缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点。 （2）根据文章内容，想清楚哪些内容该保留，哪些可以删减，并考虑怎样连缀成文。 （3）缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。 （4）写完之后，再和原文比较一下，看看是否按原文顺序缩写，是否保留了原文的主要内容，意思是否准确，完整。语句是否通顺。 四、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写要领 1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考。 说一说《景阳冈》一文有哪些要点。 比较一下缩写以后保留了哪些要点。 保留的部分是怎样连接成文章的。 （4）朗读缩写文，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确，完整。语句是否通顺。 2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。 佳作欣赏 选出准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写。 学生试写初稿，教师指导点拨 第三课时 习作讲评 复习缩写注意事项 讲评学生的习作 　1、出示学生写的缩写片断。 　2、重点讲评以下几方面： （1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？ （2）该压缩的是不是都压缩了？ （3）语句是否简洁、通顺、连贯？ 三、学生修改片断 　1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。 　2、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。 三、缩写全文 　1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。 　2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。 第四课时 回顾 交流平台　1、我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由：　（1）四人小组交流讨论。　（2