福建省福州第三十六中学八年级语文《阿西莫夫短文两篇.恐龙无处不在》课件.ppt
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福建省福州第三十六中学八年级语文《阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在》课件.ppt
遗骸（hái ） 蟾（chán）蜍（chú ） 褶（zhě ）皱 鸟臀（tún）目 两栖（qī ） 追溯 （Sù） 天衣无缝（fèng） 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的迷题。不同领域恐龙化石的发现意味着什么？美国科普作家阿西莫夫，根据大陆漂移假说，佐证了在不同领域内发现会对其他领域产生的影响，从而写成此文。 探寻背景 整体感知 科学家们由_____________________现象 推理得出了 _____________________结论。 整体感知 科学家们由 南极附近的岛上发现恐龙化石的现象
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福建省福州第三十六中学八年级语文《阿西莫夫短文两篇—恐龙无处不在》课件.ppt
;欧洲．亚洲;;原角龙;鹦鹉嘴龙;梁 龙;鸭嘴龙;三角龙;剑 龙;甲 龙;慈 母 龙;嗜鸟龙;双冠龙;异齿龙;恐爪龙与栉节龙;异 特 龙;霸 王 龙;翼龙;;恐龙蛋;恐龙无处不在;作者介绍;遗骸（hái ）
蟾（chán）蜍（chú ）
褶（zhě ）皱
鸟臀（tún）目
两栖（qī ）
追溯 （Sù）
天衣无缝（fèng） ; 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的迷题。不同领域恐龙化石的发现意味着什么？美国科普作家阿西莫夫，根据大陆漂移假说，佐证了在不同领域内发现会对其他领域产生的影响，从而写成此文。
;整体
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八年级语文上册18阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在新版新人教版.pptx
阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子作者简介阿西莫夫(1920-1992)，美国著名科普作家和科学幻想小说家。《响铃》是他的一篇科幻小说，《新疆域》是他晚年的科普著作。本课两篇科普短文都选自他的《新疆域》，并同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙。恐龙无处不在自学这篇短文，思考下列问题：1、这篇文章主要说明一个什么问题？2、课文说明对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？Ａ、不同的科学领域是紧密相连的。Ｂ、古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。Ｃ、恐龙化石为什么会在南极被发现？Ｄ、是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 Ｅ、南极恐龙
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八年级语文阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在被压扁的沙子)教案6.pdf
初中语文新课程标准教材
语文教
(2019—2020学年度第二学期)
学校：
年级：
任课教师：
语文教/初中语文/八年级语文教
编订：XX文讯教育机构
初中语文教案
文讯教育教学设计
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)
教案6
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于初中八年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学建议
一、主题思想
恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体
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部编版八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在课文解读+批注.docx
部编版八年级语文下册
第6课阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在课文解读+批注
你喜欢读科普作品和科幻小说吗？阿西莫夫是这方面的“大腕儿”作家，其作品涉及众多的科学领域。课前查找资料，了解作者的相关情况.
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同地域恐龙化石的发现意味着什么？带着这些问题阅读课文。
①不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。［批注］这是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。结合课文理解：从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界的结论并不难，二者之间的联系容易理解，但是，南极恐
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第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》课件统编版语文八年级下册.pptx
;阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。;知识备查;遗骸（）褶皱（）劫难（）
追溯（）两栖（）鸟臀目（）
骨骼（）衍射（）潮汐（）
硅（）携带（）铱（）;【遗骸】遗体、尸体。
【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
【劫难】灾难。
【致密】细致精密。
【追溯】原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
【天衣无缝】比喻事物没有一点破绽。;本文依据___________________的事实，证明了_________假
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第18课阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在PPT课件.pptx
恐龙无处不在阿西莫夫短文两篇
第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM阿西莫夫（1920—1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。作者介绍
第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM骨骼（gé）漂移(piāo）地壳(qiào)深渊（yuān）驮着（tuó）岛屿链(yǔ
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第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》课件 【知识精研】统编版语文八年级下册.pptx
6阿西莫夫短文两篇/;1.熟记字词；了解有关阿西莫夫的文学常识。（重点）
2.梳理文章内在的逻辑关系，体会本文简练、缜密、生动的语言特点。（难点）
3.学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理。
（难点）
4.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。
（素养）;知识备查;;预习检查;
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部都神秘的消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。
在六千五百万年前之後所形成的岩层中就再也没有恐龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙
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第22课《阿西莫夫短文两篇》恐龙无处不在教案 鲁教版.doc
第二十二课 恐龙无处不在
教材分析：
作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。
教学目标
1．知识与能力目标：掌握词语，体会词语在具体语境中的含义。把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
2．过程与方法目标：了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
3.情感与态度目标：激发学生的求知欲，培养学生学习的科学精神和探索精神。
学习重点
通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较
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6 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子教学教案设计.docx
《阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不在、被压扁的沙子）》教案
一、教学目标
知识与能力目标
积累“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等字词，理解“致密、追溯、天衣无缝”等词语的意思。
了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。
比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。
积累“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等字词，理解“致密、追溯、天衣无缝”等词语的意思。
了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。
比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。
过程与方法目标
培
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福建省福州第三十六中学八年级语文《老王》课件28.ppt
杨 绛 杨 绛 简 介 杨绛，(1911— )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂?吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”
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第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx
第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册
课程基本信息
1.课程名称：第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》
2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级下册
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学素养，通过阅读阿西莫夫的短文，引导学生了解科学家的探索精神和科学研究的严谨态度。
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第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册.docx
第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册
主备人
备课成员
教材分析
嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》。这两篇短文选自统编版语文八年级下册，内容丰富，引人入胜。我们将通过阅读和分析，领略科学巨匠阿西莫夫的非凡智慧，感受他对恐龙世界的独特见解。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！????
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生的阅读理解能力、科学素养和批判性思维。通过阅读阿西莫夫的短文，学生将学会如何从科学的角度分析问题，提升对科学知识的兴趣和尊重。同时，我们鼓励学生运用批判性思维，对
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第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx
第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》教学设计，2023-2024学年统编版语文八年级下册。本课包含两篇阿西莫夫的短文，分别讲述了恐龙的分布和灭绝之谜。旨在让学生了解恐龙的生存环境，提高阅读理解能力，培养学生对科学探索的兴趣。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过分析阿西莫夫的科普文章，让学生学会从文本中提取信息、归纳总结；2）增强学生的科学素养，引导学生对恐龙这一科学话题产生兴趣
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福建省福州第三十六中学八年级地理《黄土高原》课件.ppt
二、世界上最大的黄土堆积区 黄土高原的地貌 黄土的世界 * * * * 沟壑纵横的特殊地形区 ——黄土高原 福州三十六中：应翠华 2008.4.1 第八章 第一节 活动2 ：观察图中的植被、水量、泥沙 说明： （1）植被有 涵养水源、保持水土 的作用。 （2）植被破坏——造成水土流失的要本原因。 一、黄土高原水土流失的原因 植被 黄土结构 地形 １．自然原因 气候原因 ２．人为原因：修路、采矿、毁林毁草对地表 造成了破坏。 修路污染 采矿污染 毁林毁草开茺 提问： 是因为水土流失严重造