新人教版二年级上册课件——坐井观天公开课附教案.ppt

坐井观天 朗读读课文，思考问题。 青蛙和小鸟在争论什么呢？ 天有多大？ jǐng yán 井沿 yuán 井口的边缘。 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 碗沿 床沿 帽沿 找找生活中的“沿” 读读课文第二——第七自然段 用“——”划出青蛙的话， 用“﹏﹏”划出小鸟的话。 思考：1青蛙和小鸟一共对话了几次？ 3次 你从哪儿来呀？ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？ 小鸟飞啊飞，飞啊飞…… 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 轻声读读 青蛙和小鸟的第二次对话 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 大话 吹牛，不切实际的话 青蛙（ ）说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 傲慢地、自信地 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 说一说：还有什么是无边无际的？ 无边无际，大得很哪！ 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 你从哪儿来呀？ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 ，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 青蛙笑了 我是小小实验家 把书卷成一个圆筒看一看天，你看到了什么？ 天只有圆筒口那么大 为什么看到的天只有那么大呢？ 筒壁挡住了我们的视线 ，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” 小鸟也笑了 朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。 分角色朗读对话 “朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” “朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” 它们为什么对于天的大小的认识不一样？ 因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？ 小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。 想象： 假如青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？会说些什么？ 听了小鸟的话后，青蛙奋力 跳出井口，它看到___________, 说:“_________________。” 我会说： 交流：学了这则寓言故事 ，你懂得了一个什么道理？ 我们看问题、认识事物，不要像青蛙那样自以为是，而是要像小鸟那样飞得高、看得远！ 坐井观天 教学目标: 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.有感情地朗读课文。 教学重点: 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学过程: 　　一、引入： 　1、同学们，你们看，谁来啦！　　　　（课件）青蛙、鸟 青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-----坐井观天。板题。读题。 寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。 2、读了课题，你知道了什么？ 3、读了课题，你还有什么想知道的吗？ 过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！ 二、听老师范读课文，想一想： 1、他们之间发生了怎样的事呢？板书： 争论 2、因为什么事情争论？　板书：天有多大？　 3、过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段 三、学习课文第一段 1、齐读。 2、指名说出青蛙和小鸟的位置 师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。 过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。 四、讲读课文二----七段 1、汇报画线情况，多种形式读。 2、分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。 学习第一次对话　 （1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。 你读懂了什么？ （小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。） （2）猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野……）（小鸟真是见多识广啊） （3）指导朗读，读出天的大。强调“一百多里”