【化学】高中化学新课标(人教版)必修一优秀教案(硫酸、硝酸和氨第1课时).pdf
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高中化学必修Ⅰ(44氨硝酸硫酸(第4课时硝酸)).ppt
浓硫酸跟水分子强烈结合,生成一系列稳定的硫酸水合分子: H2SO4· nH2O (n=1、2、4）。 如：H2SO4· 4H2O 也可表示为SO3 · 5H2O 课 堂 讨 论 （2）与非金属反应 在加热条件下，浓硫酸能将C、S、P等非金属单质氧化。 （3）将还原性的化合物氧化 在常温下,浓硫酸能将H2S、HI、HBr氧化为单质。 * * * * 二、浓硫酸的特性： 1、吸水性： 演 示 实 验 ——蔗糖中加入浓硫酸 特性2：脱水性 C12H22O11 浓硫酸 12C + 11H2O (蔗糖) 浓硫酸
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江西省鹰潭市第1中学人教版高中化学必修化学1第4章第4节氨硝酸硫酸(第1课时).ppt
江西省教育信息技术研究“十二五”规划2012年度课题《基于网络的高中化学课件库的建设与应用研究》 （课题编号：GDK-2012-G-72883） ;第四章 非金属及其化合物;游离态;合成氨是人类发展史上的一项重大突破，解决了因粮食不足而导致的饥饿和死亡问题。;1900年，法国化学家勒沙特列在研究平衡移动原理的基础上通过计算，认为N2、H2在高压条件下可以直接化合生成氨，接着，他用实验来验证。但在实验过程中发生了爆炸，他也没有调查事故发生的原因，而是觉得这个实验有危险，于是放弃了研究。勒沙特列的合成氨实验就这样夭折了。;后来查明是由于他所用混合气体中含有O2，实验中H2和O2化合发生了爆炸。 ;
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人教版高中化学必修一 氨_硝酸_硫酸.ppt
* * 氨 硝酸 硫酸 1.氮的存在 一、氨气 哈伯( 1868～1934) 德国物理化学家,是合成氨法的发明者。因发明用氮气和氢气直接合成氨的方法, 获1918年诺贝尔化学奖 氨气 (1).氨气的物理性质 密度：比空气小 熔沸点：低, 易液化(液氨) 溶解性：极易溶于水 (1∶700) 色态：没有颜色、具有刺激性 气味的气体 (2). 氨的化学性质 ① 氨与水反应---- 喷泉实验 [现象]: 形成红色的喷泉 极易溶于水 (1∶700) [原因]: NH3与水反应后有碱性物质生成。 [结论]: （氨水显弱碱性，一水合氨是电解质， 氨气不
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高中化学《第四章_第四节_氨硝酸硫酸(第1课时)》课件_新人教版必修1.ppt
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣 铵盐的化学性质 （1）铵盐受热易分解 NH4Cl = NH3 ↑+ HCl↑ ? NH4HCO3 = NH3↑ +H2O ↑+CO2↑ ? (NH4)2CO3 = 2NH3 ↑ + H2O↑ + CO2 ↑ ? 一、氨 （2）铵盐与碱反应 运用： 实验室用来制NH3、用于NH4+的检验 反应实质： NH4++ OH－=NH3↑+H2O △ NH4NO3 + NaOH = NaNO3 +H2O +NH3 ↑ △ (NH4)2SO4+2NaOH = Na2SO4+2H2O+2NH3 ↑ △ 一、氨 如何用实验方法证明某白色固体是铵盐？ 试剂及操作： 滴加NaOH溶
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【人教版】高中化学必修一：4.4《氨、硝酸、硫酸(第1课时)》ppt课件.ppt
第四章 非金属及其化合物 第四节 氨 硝酸 硫酸 第1课时 本课以展示合成氨的资料卡片导入，引入新的名词—固氮，氨的学习沿着先物理性质后化学性质的教学思路，物理性质重点学习喷泉实验，化学性质学习氨与水、酸、某些盐、催化氧气等反应，归纳硝酸的工业制法。接着学习铵盐的性质、 NH4+的检验、氨气的实验室制取方法。 本节中喷泉实验、氨气的实验室制法采用播放视频的方式，给学生直观地感受，获取直接的经验。 1、掌握氨的性质、实验室制法及用途。 2、掌握铵盐的性质。 3、了解氮的固定及氮的循环对维持生态平衡的重要意义。 1918年，德国化学家哈伯因为在合成氨方面的巨大贡献而
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【人教版】高中化学必修一：4.4《氨、硝酸、硫酸(第1课时)》ppt课件选编.ppt
; 本课以展示合成氨的资料卡片导入，引入新的名词—固氮，氨的学习沿着先物理性质后化学性质的教学思路，物理性质重点学习喷泉实验，化学性质学习氨与水、酸、某些盐、催化氧气等反应，归纳硝酸的工业制法。接着学习铵盐的性质、 NH4+的检验、氨气的实验室制取方法。
本节中喷泉实验、氨气的实验室制法采用播放视频的方式，给学生直观地感受，获取直接的经验。;1、掌握氨的性质、实验室制法及用途。
2、掌握铵盐的性质。
3、了解氮的固定及氮的循环对维持生态平衡的重要意义。;1918年，德国化学家哈伯因为在合成氨方面的巨大贡献而获诺贝尔化学奖。;一、氨(NH3);2、氨
(1)物理性质;【实验4-8】
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新人教版高中化学必修1《硫酸》优秀说课稿.doc
第五章 第三节 硫酸 说课稿
一、教材分析
教材的地位及其作用
硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，
有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。 b5E2RGbCAP
本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解， 同时是在高一上学期学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。 硫酸中的硫元素处于最高价， 在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在， 这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性， 在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质， 硫酸是强氧化
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2024_2025学年高中化学课时练习24硫酸和硝酸的氧化性含解析新人教版必修1.doc
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硫酸和硝酸的氧化性
(40分钟70分)
一、选择题(本题包括9小题，每小题5分，共45分)
1．“绿色化学”思想：化工生产尽量运用无毒、无害的原料，实行合理平安的工艺，原子利用率为100%，无污染，对环境友好。“绿色化学”试验已走进课堂，下列试验不符合“绿色化学”思想的是()
选项
A
B
C
D
试验
目的
收集氨气的
装置
氯气与钠的
反应试验
铜与稀硝
酸的反应
玻璃棒分别
蘸取浓盐酸
和浓氨水做
氨气与酸生
成铵盐的实
验
操作
与装
置
【解析】选D。多余的氨气被烧杯中水溶液汲取，对环境无危害，A正确；多余的氯气被蘸有碱液的棉球汲取，对环境无危害，B正确；反应产
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2015-2016学年高中化学 第四章 第4节 第2课时 硫酸和硝酸的氧化性课件 新人教版必修1.ppt
服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 化学·必修1 自主学习 · 基础知识 解疑合探· 重难释疑 学科素养· 实验探究 课时作业 酸、碱指示剂 碱性氧化物 干燥剂 1∶2 海绵状 刺激性 有气泡 无色 红 蓝 钝化 通性 不产生 铁、铝 浓盐酸 浓硝酸 3∶1 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 化学·必修1 第二课时 硫酸和硝酸的氧化性
[学习目标] 1.能运用氧化还原反应知识理解浓硫酸和硝酸的氧化性。(重难点)2.了解硫酸、硝酸在相关反应中体现的性质，了解硝酸的保存方法。(重点)
一、硫酸的性质
1．稀硫酸——具有酸的
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【成才之路】2014-2015学年高中化学 第4章 第4节 第2课时 硫酸和硝酸的氧化性课件 新人教版必修1.ppt
(4)常温下，铝铁遇浓硫酸钝化，表面形成一层致密的氧化物薄膜，阻止了内部金属与酸的反应。 (5)浓硫酸使蔗糖脱水炭化的同时，生成的单质碳在该环境下与浓硫酸继续发生氧化还原反应，生成具有刺激性气味的SO2气体。 (6)浓硫酸具有吸水性，露置在空气中易吸收空气中的水分而导致浓度减小。 (7)利用浓硫酸的难挥发性来制取挥发性酸。 【答案】 (1)B (2)C (3)BE (4)E (5)DE (6)C (7)A ●活学巧练 3．关于硝酸的说法正确的是( ) A．硝酸与金属反应时，主要是＋5价的氮得电子 B．浓硝酸与浓盐酸按31的体积比所得混合物叫王水 C．硝酸电离出的H＋，能被Zn、Fe等金属还
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2015-2016学年高中化学第四章第4节第2课时硫酸和硝酸的氧化性新人教版必修1.ppt
服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 化学·必修1 自主学习 · 基础知识 解疑合探· 重难释疑 学科素养· 实验探究 课时作业 酸、碱指示剂 碱性氧化物 干燥剂 1∶2 海绵状 刺激性 有气泡 无色 红 蓝 钝化 通性 不产生 铁、铝 浓盐酸 浓硝酸 3∶1 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 化学·必修1 第二课时 硫酸和硝酸的氧化性
[学习目标] 1.能运用氧化还原反应知识理解浓硫酸和硝酸的氧化性。(重难点)2.了解硫酸、硝酸在相关反应中体现的性质，了解硝酸的保存方法。(重点)
一、硫酸的性质
1．稀硫酸——具有酸的
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2024_2025高中化学第四章非金属及其化合物第4节氨硝酸硫酸教案12新人教版必修1.docx
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硫酸、硝酸和氨(第3课时)
一、教学目标
【学问目标】浓硫酸和硝酸的氧化性、氨的化学性质。
【实力目标】视察实力及试验动手实力、形成规律性相识和总结归纳的实力。
【道德情感目标】
1、重视对学生学问的建构实力的培育，让同学们理解学问结构由主干学问和基本
学问构成，主干学问作支撑。
2、重视环境教化，提倡环境爱护的思想。
二、重点与难点
【重点】浓硫酸、硝酸的强氧化性，氨的化学性质。。
【难点】浓硫酸、硝酸的强氧化性，氨的化学性质。。
三、教学器材
投影仪
四、教学方法与过程:
探究式教学，试验总结法
[学问补充]：介绍氨分子结构，呈三角锥形。氨易液化，液化的同时放出大量的
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2024_2025高中化学第四章非金属及其化合物第4节氨硝酸硫酸教案1新人教版必修1.doc
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第四节氨硝酸硫酸
三维目标
学问与技能
1.了解氨的物理性质，驾驭氨的化学性质、铵盐的性质及氨的试验室制法。
2.学会铵离子的检验方法，能设计试验相识氨的化学性质。
过程与方法
1.运用对比方法，区分氨和铵的组成、结构、性质，从而培育学习学问的实力。
2.通过对试验的视察和分析，培育视察实力、思维实力和应用化学试验发觉学习新学问的实力。
情感、看法和价值观
1.通过氨的汲取试验培育学生环保意识。通过结构与性质之间的关系对学生进行辩证唯物主义教化，激发学生学习化学的爱好。
2.不断引导学生发挥主观能动性，自行归纳、整理学问线索，沟通学习方法，建立自信念，培育创新精神，并尝
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2024_2025高中化学第四章非金属及其化合物第4节氨硝酸硫酸教案6新人教版必修1.doc
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第四节氨硝酸硫酸
三维目标
学问与技能
1.巩固稀硫酸的性质；驾驭浓硫酸的特性及强氧化性。
2.培育学生用新概念重新理解旧学问的实力；培育学生设计试验、动手试验、视察现象，并依据试验现象得出可能的规律的实力。
过程与方法
1.通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学，分析其可能有的性质，并设计试验来证明，激发学生学习化学的爱好，探究新学问的欲望，且在试验探讨中培育求实、进取的优良品质。
2.使学生初步驾驭探讨物质的方法——结构分析、推想可能的性质、设计试验、视察现象、分析现象、得出结论，再辩证地分析结论的适用范围。
情感、看法与价值观
通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学，对学生进行“
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2024_2025高中化学第四章非金属及其化合物第4节氨硝酸硫酸教案2新人教版必修1.docx
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硫酸、硝酸和氨(第1课时)
一、教学目标
【学问目标】浓硫酸和硝酸的氧化性、氨的化学性质。
【实力目标】视察实力及试验动手实力、形成规律性相识和总结归纳的实力。
【道德情感目标】
1、重视对学生学问的建构实力的培育，让同学们理解学问结构由主干学问和基本
学问构成，主干学问作支撑。
2、重视环境教化，提倡环境爱护的思想。
二、重点与难点
【重点】浓硫酸、硝酸的强氧化性，氨的化学性质。。
【难点】浓硫酸、硝酸的强氧化性，氨的化学性质。。
三、教学器材
投影仪
四、教学方法与过程:
探究式教学，试验总结法
[问题引课]：学生思索回答课本P84的【思索与沟通1、2、3】。
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