《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx
《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本课《习作：我来编童话》旨在引导学生运用想象力和创造力，结合所学知识，编写具有丰富想象力的童话故事。通过本课的学习，学生能够提高语言表达能力，培养文学素养，同时激发学生对童话故事的热爱。教学内容与三年级上册统编版语文课本中的童话故事单元紧密相连，符合教学实际，实用性强。
核心素养目标
1.想象力与创造力：通过编写童话，激发学生的想象力，培养创造性思维。
2.语言表达：提升学生的语言组织能力和表达能力，学会运用丰富的词汇和句式。
3.文学鉴赏：培养学生对童话故事的审美鉴赏能力，感受文学作品的艺术魅力。
4.文化自信：通过学习童话，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
学情分析
三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，想象力丰富，对新奇事物充满好奇。在知识层面，他们已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的童话故事。在能力方面，学生的写作能力尚处于起步阶段，能够简单描述事物，但缺乏连贯性和创意。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：
1.教学内容应注重激发学生的兴趣，通过游戏、互动等方式吸引学生的注意力。
2.教学过程中，应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆发挥，编写富有创意的童话故事。
3.在写作指导上，应注重学生的语言表达能力和逻辑思维能力的培养，帮助他们逐步提高写作水平。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升课堂参与度。
5.针对注意力不集中的学生，教师需采取适当的教学策略，如设置悬念、变换教学方式等，以保持学生的兴趣和参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：我来编童话》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事图片、插图，以及相关的视频片段，以激发学生的创作灵感。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示童话故事的结构和创作要点。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作创作，并准备足够的纸张和彩色笔，以供学生书写和绘画。
教学过程
一、导入新课
1.老师说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——《习作：我来编童话》。你们知道什么是童话吗？”
2.学生自由发言，分享自己对童话的理解。
3.老师总结：“童话是一种富有想象力的文学作品，它通过夸张、拟人等手法，讲述着奇幻的故事。今天，就让我们一起走进童话的世界，创作属于自己的童话故事吧！”
二、新课导入
1.老师引导学生回顾所学过的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
2.学生分享自己喜爱的童话故事，并简要描述故事情节。
3.老师总结：“童话故事通常包含以下要素：角色、情节、主题。接下来，我们将学习如何编写一个具有吸引力的童话故事。”
三、新课讲授
1.老师讲解童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
2.学生跟随老师的讲解，理解童话故事的基本结构。
3.老师举例说明如何运用夸张、拟人等手法，使童话故事更具趣味性。
4.学生思考并尝试运用这些手法，编写自己的童话故事。
四、小组合作
1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个童话故事主题。
2.学生在小组内讨论，共同创作童话故事。
3.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、成果展示
1.各小组派代表上台展示自己的童话故事。
2.学生倾听其他小组的作品，提出自己的意见和建议。
3.老师点评各小组的童话故事，指出优点和不足。
六、总结与反思
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调童话故事的结构和创作手法。
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，总结经验教训。
3.老师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何编写一个有趣的童话故事。希望同学们在今后的学习中，能够发挥自己的想象力，创作出更多优秀的童话作品。”
七、作业布置
1.老师布置作业：以“我最喜欢的动物”为主题，编写一个童话故事。
2.学生按照作业要求，认真完成童话故事的创作。
3.老师提醒学生注意以下几点：
a.故事要具有连贯性，角色鲜明；
b.运用夸张、拟人等手法，使故事更具趣味性；
c.故事主题积极向上，传递正能量。
八、课堂小结
1.老师回顾本节课的教学内容，强调童话故事创作的重要性。
2.学生分享自己对童话故事的理解和感悟。
3.老师总结：“童话故事是人类智慧的结晶，它不仅能够给我们带来欢乐，还能启迪我们的思维。希望大家在今后的生活中，多阅读、多创作，让童话陪伴我们成长。”
拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**：
-《安