小学语文五年级上册第一单元作业设计.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文五上部编版第一单元

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

11.白鹭P2，P3

课时22.落花生P4，P5

信息33.桂花雨P6，P7，P8

44*珍珠鸟P9，P10

5口语交际：制定班级公约P11

6习作：我的心爱之物P12

7语文园地P13，P14

二、单元分析

本单元描绘了大自然中的景物。《白鹭》描写了白鹭的颜色，身

体的精巧以及它的觅食、栖息和飞行，表达了作者对白鹭的喜爱。《落

花生》通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处这件事。借物喻

人赞扬了花生不图虚名默默奉献的品格，说明了人也要做有用的人，

不要做自讲体面，而对别人没有好处的人的道理。《桂花雨》主要回

忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，洋溢着作者的思乡情

怀和对故乡美好的生活的怀念。《珍珠鸟》描写了珍珠鸟在“我”的

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

照料、呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖往往

能创造出美好的境界。通过口语交际引导学生在小组合作中制作班级

公约。习作通过写心爱之物，表达自己的喜爱之情。

三、单元学习与作业目标

本单元作业要求学生能掌握相关生字词，并能积累运用；能根据

具体的材料想象文章描写的事物，感悟作者表达的思想感情；学会借

助具体事物抒发感情的方法；能通过口语交际与同学合作探究，制定

班级公约；能介绍自己的心爱之物，能把事物写的具体生动；能养成

积累的习惯，提高阅读理解能力。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为3大题，要求学生有选择的完成）。具

体设计体系如下：

五、课时作业

1.白鹭

基础性作业

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

文章表达了作者对白鹭怎样的情感？找到最能体现作者情感的句子。

作者是从哪几个方面来写白鹭的美呢？表达了什么？

作者为什么要把白鹭比作诗呢？从哪里可以感受到“白鹭是一首精巧

的诗”呢？作者写白鹭的精巧，为什么要写白鹤、朱鹭、苍鹭呢？

根据课文内容填空：

（）的朱鹭

（）的苍鹭

（）的蓑毛

（）的长喙

（）的脚

发