2 i u ü 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

2iuü说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《2iuü》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和准确性，提高他们的语言感知和表达能力。通过学习“2iuü”这四个声母，学生能够掌握拼音的发音规则，增强对拼音的辨识能力，为后续的拼音组合和阅读打下坚实的基础。同时，通过趣味性的教学活动，激发学生对语言学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的认知能力和语言基础相对薄弱。在这个阶段，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。在知识层面，学生对汉语拼音的初步认识有限，对声母、韵母和整体认读音节的区分能力尚待提高。在能力方面，学生的听、说、读、写能力初步形成，但尚未熟练掌握。

素质方面，学生的自主学习能力、合作能力和创新思维有待培养。在教学过程中，学生的行为习惯也值得关注，部分学生可能存在上课不认真听讲、注意力不集中、学习积极性不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.创设有趣的教学情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.通过多种教学活动，如游戏、儿歌、互动问答等，帮助学生理解和掌握“2iuü”这四个声母的发音规则。

3.加强学生的合作学习，培养他们的团队协作能力和创新思维。

4.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的辅导和帮助，确保全体学生都能跟上教学进度。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物或多媒体展示“2iuü”的发音口型，帮助学生直观理解发音要领。

2.运用游戏教学法，设计“拼音接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和拼读。

3.结合情境教学法，通过情景剧或故事讲述，让学生在具体语境中运用所学拼音。

4.利用多媒体辅助教学，展示拼音的书写顺序和规范，提高学生的书写技能。

5.实施小组合作学习，让学生在互动中相互帮助，共同进步。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放与“2iuü”相关的动画片或儿歌，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道这些动画或儿歌里的声音是怎么来的吗？”

3.引导学生思考，引出本节课的主题——学习“2iuü”的发音。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“2iuü”的拼音卡片，讲解发音口型和发音方法。

2.通过实物或多媒体展示正确的发音口型，让学生跟读。

3.分组练习，教师巡视指导，纠正发音错误。

4.学生展示发音，教师点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.设计“拼音接力”游戏，让学生分组进行拼音拼读比赛。

2.学生自由组合，进行拼音接龙游戏，巩固发音。

3.教师随机抽查学生的发音，确保学习效果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“‘2iuü’这四个声母有什么特点？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：“如果我们要用‘2iuü’拼读一个词语，应该注意什么呢？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“如果我们在拼读过程中遇到不认识的字，怎么办？”

2.学生回答，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将‘2iuü’的发音应用到实际生活中？”

2.学生分享自己的想法，教师点评并总结。

八、总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调“2iuü”的发音要点。

2.学生展示自己的学习成果，教师点评。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音准确：通过本节课的学习，学生能够准确地发音“2iuü”这四个声母，掌握正确的发音方法和口型。

2.拼读能力提升：学生在课堂上通过练习和游戏，能够将“2iuü”与其他声母和韵母进行组合，正确拼读出简单的词语。

3.书写规范：学生在学习过程中，通过教师的示范和指导，能够规范地书写“2iuü”这四个声母，为后续的拼音书写打下坚实的基础。

4.语言感知能力增强：学生通过本节课的学习，对汉语拼音的整体感知能力得到提升，能够更好地理解和运用拼音进行阅读和写作。

5.学习兴趣提高：通过趣味性的教学