在阅读中成长MicrosoftWord文档.doc

在阅读中成长 ——南京市东山小学四（2）班的读书故事 南京市东山小学四（2）班班主任??迟宁 ?人的一生中最美好的时光是什么？应该是他的童年时光吧！无忧无虑，幸福健康，特别是小学阶段，孩子还没有意识到太多的升学压力，他们更应该过得快乐，他们感受，他们体验，他们成长，他们也快乐。我这样认为，我也希望他们在老师“快乐、成长”的理念下幸福快乐地成长，因为我自己比较爱读书，做老师的我更希望他们在阅读中成长。这样想也这样做了，看着他们慢慢长大，看到他们阅读时的专注，自以为他们在阅读中成长着。其实初衷可能只是一首短诗： “没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃的诗行那样—— ?把人带往远方。” ——狄金森 读着这样的诗句，常常唤起我们对书籍的美好遐想；读着这样的诗句，我们感到肩头的重任，我们做教师的要培养学生的阅读兴趣呀！爱读书的我，想着言传身教，想着用自己的行动影响学生，更想着让学生在阅读中成长。除了我的语文课，为了培养学生的阅读兴趣，我还这样做： 1、教师引领，做学生的读书榜样： 一个爱读书的老师一定会用他的行为影响他的孩子、学生，我自认为是个离不开书本的人，除了读专业的书籍，还读了不少儿童文学书目，所读部分儿童文学书目： 《吹小号的天鹅》、《乌丢丢的奇遇》、《中国节》、《柳林风声》、 《你是我的宝贝》、《上下五千年》、《草房子》、《青铜葵花》、《长袜子皮皮》、《夏洛的网》、《淘气包埃米尔》、《斑羚飞渡》、《今天我是升旗手》、《我要做个好孩子》、《皮皮鲁和鲁西西》、《西顿野生动物故事》《水孩子》《蓝色的海豚岛》《苹果树上的外婆》…… 2、营造浓浓的读书氛围，每学期开学初就为学生推荐书目： 根据学生的年龄特征，根据课外阅读的要求，每学期开学初就为学生推荐书目，2012年了，我的学生上四年级了，我为他们推荐了《时代广场的蟋蟀》《苹果树上的外婆》《今天我是升旗手》《长袜子皮皮》《大林和小林》，既有中国的也有外国的，既有童话又有小说，我相信这样的阅读孩子一定有收获。 每个寒暑假我都向学生推荐书目。前年的暑假我到新华书店看书，看到黄蓓佳的新作《你是我的宝贝》，我买了一本读了，觉得很好，就利用家校通推荐给在过暑假的孩子，开学后很多孩子都在讨论这本书，看着眼前的喜人的一幕，我仿佛看到一个弥漫着书香的暑假。我也有意识地读一些儿童文学，在书店我常常留连在童书前，这样的搜寻总有收获。去年暑假看到江苏少儿出版社的殷健灵的《亲爱的人》，觉得很适合女孩子读，就在开学后推荐给学生，班上几个女孩子读了，写在读书记录本上，写得感受很深，有的竟和我的想法相似，我感到很欣慰。 3、经常送给学生一些激励爱读书的话语，呵护孩子读书的兴趣： 班级里每个孩子都有一本读书记录本，记录最近的读书情况、读书感受，这个本子也是他们和我交流读书收获的平台。我常常在他们的本子上写一些话“爱读书的孩子是最美的孩子。”“你读书的身影老师最喜欢。”“读了书的你变得美丽可爱！”……用这样的话激励赞扬孩子，以激发他们读书的热情。班上的杨洁就是这样一个被老师鼓励起来的孩子。原先她就爱读书，几番夸奖，阅读的积极性就更高了。有一次写自我介绍，把老师送给她的话用上了，可见学生多么在乎老师对她的鼓励与赞赏呀！现在的她呀，读得多，写得好，好多次习作被老师当做范文朗读，她可有成就感了。 4、让爱读书的孩子留在大家的视线里，成为大家的榜样： 我经常带着相机，经常给读书的孩子留个影，然后将照片布置在教室里，也是让这些美好的身影留在大家视线里。现在教室的墙上就有一面墙的“读书明星”，他们专心致志读书的身影一定影响了更多的人，平时同学谈起他们也是话语中满是佩服。 5、给爱读书的孩子一个小礼物，给一份惊喜，给一份满足： 开学初我总要准备一些小书签，对那些读书有进步的同学，就在读书记录本里夹个书签，写上“送给我爱读书的学生李乐天——你的老师：迟宁”学生对这份小礼物的喜爱溢于言表。我一直还记得孩子们第一次拿到小礼物是的惊喜场面。像以前一样，翻开读书记录本，想看看老师给的评议和等第，翻开后，一脸的惊诧，然后轻轻走到同学身边，羞涩地又兴奋地问“你有没有老师给的礼物？”，然后两个小脑袋聚在一起，分享快乐。这样的意外惊喜带给学生不一样的感觉，丰富了他们的生活，为习作的学生积累了写作的素材。循环日记中孩子们细致地描写了收到小礼物的喜悦，写得真实感人。 6、评出班级的每月“读书之星”： 老师和几名班委组成评委，给同学公平的打分，然后评出班级的“读书之星”，学生对这份荣誉很珍惜。 7、定期开读书交流会： 萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每人将有两种思想。”可见交流