Unit 11 I can Lesson 1 Green berries （说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册[001].docx
Unit11IcanLesson1Greenberries（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit11IcanLesson1Greenberries（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册
教材分析
Unit11IcanLesson1Greenberries（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册。本课为三年级下册英语单元11的第一课时，主题为“我能”，围绕日常生活中的能力表达。课文通过讲述小熊采摘绿色浆果的故事，引导学生学会使用“Ican”句型，并了解颜色的英文表达。内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。
核心素养目标
1.语言能力：通过模仿和实际运用“Ican”句型，学生能够理解和表达自己的能力，增强语言运用能力。
2.文化意识：通过学习颜色词汇和故事背景，学生能够了解不同文化的表达方式，培养跨文化交际意识。
3.学习策略：通过参与角色扮演和小组活动，学生学会合作学习和探究式学习，提高自主学习能力。
4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极乐观的学习态度，增强自信心。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：掌握“Ican”句型及其变体，能够正确表达自己的能力。
-细节：
-理解并运用“Ican”句型，如“Icanrun”。
-学习颜色词汇的英文表达，如“greenberries”。
-通过情景对话练习，运用句型进行简单的交流。
2.教学难点：
-难点内容：正确发音和语调，以及句型在真实语境中的灵活运用。
-细节：
-颜色词汇的发音，如“green”的音节划分和发音。
-“can”的发音与“can”作为名词时的发音区分。
-在角色扮演活动中，学生能够自然地运用“Ican”句型进行对话，避免机械重复。
-在游戏环节中，学生能够根据图片或情境提示，正确选择和使用“Ican”句型。
教学方法与手段
教学方法：
1.情景教学法：通过创设采摘浆果的情景，让学生在真实语境中学习和使用“Ican”句型。
2.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高语言实践能力和兴趣。
3.游戏教学法：设计颜色识别和句型练习游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解颜色词汇和句型。
2.教学软件应用：利用互动软件进行句子练习，提高学生的语言输入和输出能力。
3.实物教具：使用实物浆果等教具，增强学生的感官体验和记忆效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”
展示一些关于颜色的图片或视频片段，如美丽的风景、色彩斑斓的画作等，让学生初步感受颜色的魅力或特点。
简短介绍颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.颜色基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构，如红、黄、蓝三原色。
详细介绍颜色理论，如加色法和减色法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.颜色案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的颜色案例进行分析，如不同文化中对颜色的象征意义、颜色对情绪的影响等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“颜色在艺术中的应用”或“颜色对健康的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和