第一章 第二节 化学能转化为电（双液原电池） 说课稿2024-2025学年高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修1.docx
第一章第二节化学能转化为电（双液原电池）说课稿2024-2025学年高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第一章第二节化学能转化为电（双液原电池），包括双液原电池的原理、构成、工作原理及实际应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一化学中电化学基础知识相关联，如电化学原理、电极反应等。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际，了解双液原电池的工作原理及实际应用。
二、核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过实验探究双液原电池的构成和工作原理，提升学生的实验操作能力和观察能力。增强学生的科学思维能力，通过分析电池反应过程，理解化学能转化为电能的原理。同时，培养学生环保意识，认识到化学电源在环境保护和能源利用中的重要性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解双液原电池的构成和工作原理，包括电极反应、电解质溶液的作用以及电池电动势的产生。
②掌握双液原电池的电动势和内阻的计算方法，能够根据电池的组成预测电池的电动势和输出电压。
2.教学难点
①理解电极反应过程中氧化还原反应的实质，以及电子的转移方向。
②掌握电池电动势与电池内部电化学反应活度的关系，以及如何根据标准电极电势计算实际电动势。
③能够分析和解释实际电池在工作过程中可能出现的问题，如电池自放电、电解质浓度变化等对电池性能的影响。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解双液原电池的基本概念和原理，帮助学生建立清晰的知识框架。
2.实验法：引导学生进行原电池实验，通过实际操作加深对电池工作原理的理解。
3.讨论法：组织学生讨论电池在实际应用中的优缺点，培养学生的批判性思维。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示原电池的构成和工作原理图，直观展示电池的内部结构。
2.实验视频：播放原电池实验操作视频，让学生了解实验步骤和注意事项。
3.在线资源：提供相关在线学习平台和资源，供学生课后复习和拓展学习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“双液原电池的工作原理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断电池的正负极？”“电解质溶液对电池性能有何影响？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解双液原电池的基本概念和构成。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解双液原电池的工作原理，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示实际应用中的双液原电池案例，如电动汽车的电池，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解双液原电池的电极反应、电动势计算等知识点，结合实例如锌铜电池，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过组装双液原电池，观察并记录实验现象，掌握电池工作原理。
解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组实验，观察现象，记录数据，分析实验结果。
提问与讨论：针对实验中观察到的现象或理论上的疑问，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解双液原电池的工作原理。
实验活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握电池工作原理。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解双液原电池的工作原理，掌握电池电动势的计算方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“双液原电池”课题，布置设计不同类型的电池的作业，如设计高能电池的方案。
提供拓展资源：提供与双液原电池相关的拓展资源，如电池技术的最新研究进展。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思