讲文明 讲礼貌 讲卫生（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docx
讲文明讲礼貌讲卫生（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：讲文明讲礼貌讲卫生
2.教学年级和班级：一年级
3.授课时间：2024-2025学年上学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的文明素养，使其认识到文明礼貌的重要性，能够在日常生活中展现出良好的行为习惯。
2.提高学生的卫生意识，使其掌握基本的卫生知识，养成良好的个人卫生习惯。
3.增强学生的集体荣誉感，通过共同参与卫生实践活动，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入学校前，可能已经对基本的礼貌用语和卫生习惯有所了解，但系统性和规范性可能不足。他们可能知道一些简单的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，以及基本的个人卫生习惯，如洗手、不乱扔垃圾等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿老师的示范，他们能够较快地学习新的行为规范。学习风格上，他们可能更倾向于直观和互动的学习方式，如游戏、故事讲述和角色扮演。
3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解复杂的社会规范和卫生知识时可能会遇到困难。他们可能难以理解为什么某些行为是文明的，而另一些是不礼貌的。此外，由于年龄较小，他们可能缺乏自我控制能力，难以在实际行动中consistently展现文明礼貌和良好的卫生习惯。在教学过程中，需要关注这些挑战，通过具体实例和情景模拟来帮助学生理解和内化这些行为规范。
教学资源
-教学课件：包含图片、动画和视频，用于展示文明礼貌和卫生习惯的实例。
-礼貌用语卡片：实物卡片，上面印有礼貌用语，用于学生记忆和练习。
-卫生习惯图示：挂图或海报，展示正确的洗手、整理个人卫生等行为。
-角色扮演道具：如医生、护士、老师等职业服装，用于角色扮演活动。
-互动游戏材料：如卫生知识问答卡片、文明礼貌拼图等，用于课堂互动。
-信息化资源：网络资源链接，提供相关的视频、音频和在线互动活动。
-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，用于展示教学资源。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对文明礼貌的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是文明礼貌吗？它在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于文明礼貌的图片或视频片段，如人们在公共场所排队、互相帮助的场景，让学生初步感受文明礼貌的魅力或特点。
简短介绍文明礼貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文明礼貌基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文明礼貌的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文明礼貌的定义，包括其主要组成元素或结构，如礼貌用语、行为规范、态度等。
详细介绍文明礼貌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如微笑、问候、感谢、道歉等。
3.文明礼貌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文明礼貌的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的文明礼貌案例进行分析，如公共场合排队、帮助他人、尊重他人等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明礼貌的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文明礼貌解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文明礼貌相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中展现文明礼貌”、“在学校如何与同学友好相处”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明礼貌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文明礼貌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文明礼貌的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文明礼貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文明礼貌。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于文明礼貌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。
7.课堂延伸活动（5分钟）
目标：激发学生的创造性思维，提高他们的实践能力。
过程：
教师提出一个与文明礼貌相关的实际问题，如“如何设计一个文明