第一单元古代文明的产生与发展 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx
第一单元古代文明的产生与发展说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“古代文明的产生与发展”为核心，结合2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册第一单元的内容，通过引导学生分析古代文明产生的地理环境、政治制度、经济文化等方面，使学生了解世界古代文明的发展脉络。课堂上将以问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，培养学生历史思维能力和团队合作能力，确保教学内容与实际教学紧密结合，符合高一年级的知识深度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过探讨古代文明的产生与发展，使学生能够：
1.理解不同文明产生的地理环境及其对文明特质的影响。
2.分析比较不同文明的政治制度、社会结构和经济发展。
3.识别和运用史料，进行实证研究，提升历史材料的理解和分析能力。
4.形成对古代文明发展趋势和历史规律的认识，提高历史解释和综合概括能力。
学情分析
本节课面向的是高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有一定的了解，但对中国以外的古代文明接触较少，理解可能不够深入。在能力上，学生具备初步的阅读和分析能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生具有好奇心，愿意探索未知领域，但可能缺乏持久的学习动力和深入研究的习惯。
学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。在课程学习中，学生对生动有趣的历史故事较感兴趣，但对理论性、抽象性的历史概念和规律可能感到难以理解。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和案例分析，帮助他们建立对古代文明发展脉络的深入理解，同时注重培养学生的历史思维能力和史料分析能力。
教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机
-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：历史文献电子版、历史地图、相关视频资料
-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、史料解读
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古代文明产生与发展的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道人类文明是如何产生的吗？它与我们今天的生活有什么关系？”
-展示一些古代文明遗迹的图片或视频片段，如古埃及金字塔、巴比伦空中花园等，让学生初步感受古代文明的魅力。
-简短介绍古代文明的基本概念、重要性及其对后世的影响，为接下来的学习打下基础。
2.古代文明基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和特征。
过程：
-讲解古代文明的概念，包括文明产生的条件、文明的主要组成部分。
-详细介绍古代文明的政治、经济、文化等方面的特征，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例，如古埃及、古巴比伦、古印度等，让学生更好地理解古代文明的实际应用或作用。
3.古代文明案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明等。
-详细介绍每个案例的背景、特征、成就及其对后世的影响，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴古代文明的经验和教训。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个古代文明相关的主题进行深入讨论，如古埃及文明的建筑艺术、古巴比伦的法律制度等。
-小组内讨论该主题的现状、成就、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、成就、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调古代文明在人类历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明的智慧。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够掌握古代文明产