第一单元古代文明的产生与发展 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx
第一单元古代文明的产生与发展教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《中外历史纲要》下册
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
培养学生对历史事件的批判性思维，提高分析历史发展规律的能力；培养学生尊重多元文化的意识，理解不同文明的交流互鉴；增强学生对中国古代文明发展的自豪感，激发对历史学习的兴趣；提升学生的史料解读和综合运用能力，为后续历史学习打下坚实基础。
学情分析
高一学生正处于青春期，对世界充满好奇，对历史学科的学习兴趣较高。然而，由于初中历史学习的知识体系与高中有所不同，部分学生对高中历史的学习感到不适应。以下是对高一（1）班学生的学情分析：
1.学生层次：班级内学生整体学习基础较好，但个体差异较大。部分学生对历史知识有较强的兴趣和认知，能够主动参与课堂讨论；而部分学生对历史知识较为陌生，学习积极性不高。
2.知识方面：学生在初中阶段已接触过一些古代文明的相关知识，但对古代文明产生与发展的具体过程、特点及影响等认识不够深入。此外，学生对历史概念、历史事件、历史人物等方面的记忆较为零散，缺乏系统性。
3.能力方面：学生在分析历史问题、解读史料、归纳总结等方面存在一定困难。部分学生能够运用所学知识进行简单的比较分析，但面对复杂的历史问题，往往难以深入挖掘。
4.素质方面：学生在课堂参与度、合作学习、自主学习等方面表现不一。部分学生能够积极参与课堂讨论，与同学互动良好；而部分学生则较为被动，缺乏主动学习的意识。
5.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成等方面表现良好，但部分学生存在拖延、抄袭等不良行为习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要》下册教材。
2.辅助材料：准备与古代文明相关的图片、历史地图、时间线图表以及相关历史视频。
3.教学工具：准备多媒体投影仪，以便展示教学PPT和视频资料。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备白板和粉笔，以便进行板书和小组讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古代文明的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们对古代文明有什么了解？它们在我们今天的生活中扮演了什么角色？”
展示一些关于古代文明的图片或视频片段，如金字塔、长城、古罗马斗兽场等，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。
简短介绍古代文明的基本概念和重要性，指出古代文明对人类历史发展的重要影响，为接下来的学习打下基础。
2.古代文明基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解古代文明的定义，强调其是人类社会发展的重要阶段，包括多个文明古国。
详细介绍古代文明的组成部分，如政治、经济、文化、科技等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.古代文明案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古巴比伦的汉谟拉比法典、古印度的种姓制度、中国的封建社会等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对后世的影响，以及古代文明对现代社会的启示。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论，如“古代文明对现代社会的启示”、“古代文明的可持续发展”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古代文明在人类历史发展中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用古代文明的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现古代文明的痕迹，思考其对现代社会的启示。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
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