第1课 文明的产生与早期发展 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx
第1课文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
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教学内容分析
本节课的主要教学内容是《文明的产生与早期发展》，选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册。本节课将详细介绍人类文明的起源、文明的特点以及世界四大文明古国的形成与发展，包括古埃及、古巴比伦、古印度和古中国。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的历史知识相衔接，如古埃及、古巴比伦、古印度和古中国的历史背景、文明特点等。通过本节课的学习，学生将更深入地理解文明产生的条件、过程及其对后世的影响，为后续学习世界历史打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过比较不同文明的特点，理解文明发展的多样性和统一性。
2.增强学生的时空观念，使其能够将文明的发展置于具体的历史时期和地理环境中进行考察。
3.提升学生的史料实证素养，通过分析历史文献和考古资料，培养学生客观评价历史的能力。
4.培养学生的历史价值观，理解文明对人类进步的重要贡献，以及对当代社会的影响。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点包括：
-人类文明的起源及其定义，即文明产生的条件和标志，如城市的出现、文字的发明、阶级的形成等。
-世界四大文明古国的地理位置、文明特点及其对后世的影响。具体细节如下：
-古埃及：尼罗河流域的地理环境对文明发展的影响，金字塔的建筑艺术及其象征意义。
-古巴比伦：汉谟拉比法典的内容及其对法律制度的影响。
-古印度：印度河流域文明的特点，佛教的兴起及其对社会的影响。
-古中国：黄河流域的文明发展，夏商周的历史地位及其文化成就。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括：
-civil（文明）与culture（文化）的区别与联系，学生往往混淆这两个概念。难点在于理解文明是文化发展到一定阶段的产物，具有更广泛的社会结构和制度特征。
-对四大文明古国历史背景的深入理解，包括其政治、经济、社会结构等。例如：
-古埃及：理解法老制度的形成及其对社会稳定的作用。
-古巴比伦：理解汉谟拉比法典制定的背景和其对当时社会秩序的维护。
-古印度：理解印度河流域文明的衰落原因，以及佛教如何从印度兴起并影响其他地区。
-古中国：理解黄河文明为何能够在古代东亚地区长期繁荣发展，以及其对中国历史进程的影响。
教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机
-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：历史文献电子书、网络历史资料库
-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟
教学过程
一、导入新课
1.开场白：同学们，大家好！今天我们将开始学习《文明的产生与早期发展》这一课。在进入主题之前，请大家回想一下，我们在初中阶段学过哪些关于古代文明的知识？哪些给你们留下了深刻的印象？
2.学生回答：引导学生回顾已学知识，如古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典等。
3.教师总结：很好，大家已经掌握了一些基础知识。接下来，我们将进一步探讨文明的起源和发展，了解世界四大文明古国的特点。
二、课文内容探究
1.第一部分：文明的起源
a.教师讲解：首先，我们来探讨什么是文明。文明是指人类社会在物质、精神、制度等方面达到较高发展水平的阶段。那么，文明是如何产生的呢？
b.学生思考：请同学们结合教材，思考文明产生的条件和标志。
c.学生回答：引导学生分享自己的思考，如城市的出现、文字的发明、阶级的形成等。
d.教师总结：文明产生的条件包括丰富的物质基础、稳定的社会结构、先进的文化传承等。
2.第二部分：世界四大文明古国
a.古埃及
-教师讲解：古埃及位于尼罗河流域，这里的地形和气候为文明的产生提供了有利条件。古埃及文明的象征是金字塔，它代表了古埃及的建筑艺术和社会制度。
-学生探讨：请同学们结合教材，分析古埃及文明的特点。
-学生回答：引导学生分享自己的思考，如法老制度、象形文字、宗教信仰等。
-教师总结：古埃及文明对后世产生了深远的影响，如建筑、艺术、宗教等方面。
b.古巴比伦
-教师讲解：古巴比伦位于两河流域，这里的水文条件为文明的产生提供了保障。汉谟拉比法典是古巴比伦文明的代表，它对当时的社会秩序产生了重要影响。
-学生探讨：请同学们结合教材，分析古巴比伦文明的特点。
-学生回答：引导学生分享自己的思考，如法律制度、宗教信仰、艺术成就等。
-教师总结：古巴比伦文明在世界历史上具有重要地位，其法典对后世法律制度的发展产生了深远影响。
c.古印度
-教师讲解：古印度位于印度河流域，这里的地形和气候为文明的产生提