对学前教育本科生教育实习现状的研究 开题报告.doc

本科毕业论文（设计）开题报告 题　目 对学前教育本科生教育实习的现状的研究 题目类型 囗理论研究　　应用研究　　囗　设计开发　　囗　其他　 命题来源 囗 教师命题　　　学生自主命题　囗 教师科研课题 拟完成时间 2011年4月25日 一、选题依据及意义（不少于300字） 教育实习对于学前教育专业的学生来说具有重要意义，尤其是学前本科生，在校期间学习了丰富的理论知识但实践机会少之又少。教育实习是理论结合实际的试金石，是一个未来幼师锻炼技能的关键期，是其专业化发展的基石。在教育实习的过程中，学生可以把校内的知识在园中化为行动，并在行动中将知识进行更深一步的理解掌握；教师在带队实习中可以发现学生们的不足与长处，相应地调整教学重点；园内的领导和教师以教育实习为契机了解学生们的专业实力，为招纳贤才做个心理准备。纵观现今中国的学前本科教育实习，仍存在许多问题。教育实习时间偏短，实习形势与内容单一，大学与幼儿园的合作缺乏持久性和有效性，实习指导合作缺乏科学性。这些问题都大大影响了教育实习的质量与收获，无法很好的完成实习在教师培训中所负责的任务。面对幼教事业的蓬勃发展，我们亟须提高教育实习的质量与实效性以沉着应对教育改革与进步带给我们的挑战，延长实习时间，丰富实习形势与内容，专业化的实习指导队伍这些都是完善教育实习的要点，这样才能让教育实习能够切实完成其本身的使命任务。 二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字） 1.研究目标： 教育实习是高师院校教师教育专业人才培养的重要环节，是促进学生教师职业意识形成、角色转换和职业定位的重要过程。本文在分析本科学前教育教育实习的特点与困境的基础上，从就业性实习、学园合作、实习时间及形式、实习指导科学化等方面为现今的本科学前教育实习提出几条建议意见，以期提高教育实习的有效性。 2.主要内容（提纲）： 一、绪论 1、提出中心论题； 2、写明研究目标及写作意图。 二、本论 （一）学前本科教育实习的意义 1、理论意义； 2、现实意义。 （二）本科学前教育实习的特殊性 1、教育对象的特殊性； 2、教育实习任课时间的特殊性； 3、本科学前教育实习与大中专幼师实习的区别。 （三）本科学前教育实习的现状 1、实习的时间短； 2、实习的内容和形式单一； 3、大学与幼儿园的合作缺乏持久性和有效性； 4、实习的指导合作缺乏科学性。 （四）对本科学前教育实习的几点设想 1、延长教育实习时间是基础； 2、教育实习形式多样化，实习内容丰富化； 3、建立长期有效地“学园合作”； 4、实习指导合作化。 三、结论 1、概述当前学前教育的现状和我们的任务； 2、呼应绪论。 三、研究方法和手段 （一）研究方法 1.文献研究法：搜集整理相关研究资料，为研究做准备； 2.调查研究法：通过访谈、观察等，把握学前教育本科生教育实习的现状、存在问题和解决办法。 3.比较分析法：比较大学本科生与大中专学生之间学前教育教育实习的差别，从中找出改进的对策。在课题研究过程还将广泛征集其它高师院校的做法，努力使课题更加完善，更有现实意义。 （二）研究手段 以传统文献检索手段为主，辅以网络、数据库等手段，开展资料收集、问卷调查、数据整理等工作。 四、参考文献目录（作者、书名或论文（设计）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号） 1.郑兆芳 张丽丽. 高职学前教育专业学生实习前准备的探讨[J]. 职业教育研究，2006年11期 2.李玲. 高师院校学前教育专业教育实习的有效性构想[J]. 中国成人教育.2010年第2期 3.麦共兴.预就业实习探索[J].贺州学院院报，2007.（6） 4.张文娟.学前教育专业实习的困境与出路[J]. 当代教育论坛(下半月刊), 2009.(3) 5.郭晓燕.学前教育专业学生实习前准备的探讨[J]. 内蒙古煤炭经济，2010，（1） 6.丰新娜.幼儿园实习教师与指导教师互动的研究[D].南京师范大学，39—47 7.教育部教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].南京:江苏教育出版社,2002。 五、文献综述（在对选题涉及的研究领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上，对该领域的研究现状、发展动态等内容进行综述，并提出自己的见解和研究思路。不少于700字） 随着教育文化事业的不断发展，时代对准教师的要求越来越高，教育实习在教师培训中的重要性也日益凸显。教育部2001年下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》指出：“实践教学对于提高学生的综合素质,培养学生的创造精神与实践能力具有特殊作用。”舒尔曼教授认为：“强调从实践中学习，允许学生参加从观察到有限的参与直至最后全权负责管理的全过程，能促使学生学会实际的、有判断力的、智力性的工作。”