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学前教育本科生认同现状的调查研究——以江西师范大学为例
摘要
随着我国社会的发展，教育行业对学前教育专业提出了更高的要求。大学本科生对自己所要学习的专业是否认同，这很直接的关系到他们在大学阶段对专业学习的主动性和积极性。为此笔者通过用文献法和问卷调查法对本校学前教育专业学生进行学前教育专业学生的专业认同现状的研究，研究对象为江西师范大学学前教育专业的本科生，回收的有效问卷为96份。研究发现学前教育专业学生的专业认同水平是较高的，其中自愿选择该专业学生的专业认同水平高于父母或他人意愿的学生。提高已在校学前教育专业学生的专业认同度，学校可以从加强学前教育专业学生对该专业的情感认知方面，从多样化专
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