《3 动物的保护色》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版.docx
《3动物的保护色》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版
一、设计意图
本节课《3动物的保护色》旨在通过观察和比较，让学生了解动物保护色的特点和作用，培养观察能力和科学探究精神。结合三年级学生的认知特点，通过实践活动，引导学生关注自然，激发保护动物的意识。
二、核心素养目标分析
本节课通过观察动物保护色，培养学生对自然界的观察力和对生物多样性的尊重。学生将发展科学探究能力，学会通过观察、比较、分析等方法认识动物保护色，同时培养环保意识和生态责任感，提升跨学科思维能力和审美情趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生对动物有一定的了解，能够说出一些常见的动物名称，但可能对动物的保护色这一特定现象认识不足。他们可能知道一些动物的颜色，但对其生物学意义和形成机制缺乏深入理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对自然界充满好奇，对动物特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，喜欢通过直观的实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，对视觉和听觉刺激反应积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在观察动物保护色时，可能会遇到识别不同颜色和图案的困难，尤其是在自然界中。此外，理解保护色的生物学意义可能超出了他们的认知水平，需要教师通过适当的引导和解释来帮助他们克服这些困难。同时，学生的注意力集中时间有限，可能需要教师设计多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解动物保护色的基本知识，引导学生思考。
2.设计观察活动，让学生在户外或通过图片观察动物，识别保护色，提高观察能力。
3.使用多媒体展示不同动物的保护色，激发学生兴趣，并通过游戏和角色扮演加深对保护色概念的理解。
4.引导学生进行小组讨论，分享观察心得，培养合作学习和交流能力。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，你们喜欢动物吗？你们知道动物为什么会有各种各样的颜色吗？今天我们就一起来探究这个有趣的问题——《动物的保护色》。
（学生）喜欢，想知道。
二、新课讲授
（一）了解保护色
1.教师展示不同动物的图片，如斑马、变色龙、乌鸦等，引导学生观察它们的颜色。
2.学生描述动物的颜色和分布。
3.教师总结：动物的颜色和分布称为保护色。
（二）探究保护色的作用
1.教师提问：为什么动物会有保护色？
2.学生讨论，分享自己的看法。
3.教师讲解保护色的作用：保护色可以帮助动物躲避天敌，也可以帮助动物捕捉猎物。
（三）比较不同动物的保护色
1.教师展示不同动物的保护色图片，如猫、松鼠、壁虎等。
2.学生观察并比较这些动物的保护色。
3.教师总结：不同动物的保护色具有不同的特点，适应不同的生存环境。
三、实践活动
1.教师分发动物保护色卡片，让学生找出与自己颜色相近的卡片。
2.学生分组，每组选择一种动物，讨论并设计该动物的保护色。
3.学生展示自己的设计，分享设计思路。
四、课堂小结
1.教师总结本节课所学内容：动物的保护色及其作用。
2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。
五、作业布置
1.学生回家后，观察家中或周围的动物，记录它们的颜色和分布。
2.学生和家长一起讨论动物的保护色，并思考如何保护动物。
六、教学反思
本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方法，让学生了解了动物的保护色及其作用。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。同时，通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，教师还需注意以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.注重培养学生的观察力和思维能力，提高学生的综合素质。
3.注重实践活动的设计，让学生在实践过程中掌握知识，提高技能。
4.注重课堂小结，帮助学生回顾所学内容，巩固知识。
5.注重作业布置，让学生在课后继续学习和探索，培养良好的学习习惯。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-动物保护色的纪录片片段，可以选取一些关于动物在自然环境中的生存状态和如何利用保护色躲避天敌的实例。
-有关动物保护色的科普书籍，适合三年级学生阅读，如《自然探秘：动物的保护色》等。
-生物学教材中关于动物适应环境的章节，可以提供更多关于动物适应性特点的背景知识。
2.拓展建议：
-鼓励学生观看动物保护色的纪录片，观察并记录视频中动物如何利用保护色。
-引导学生阅读科普书籍，了解不同动物的保护色以及它们的生存环境。
-组织学生进行户外观察活动，让学生在家长的陪同下，观察自然环境中动物的生存状态。
-设计一个小型的科学探究项目，让学生分组研究一种动物的保护色，包括颜色、图