第5课《我们的校园》 （说课稿）-部编版道德与法治一年级上册.docx
第5课《我们的校园》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第5课《我们的校园》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册
教材分析
第5课《我们的校园》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册。本课内容旨在引导学生了解校园环境，培养学生的归属感和责任感。通过观察校园、分享感受等方式，让学生初步认识校园，感受校园生活，培养热爱校园的情感。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和心理特点。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的社会责任感、文化自信和审美情趣。通过认识校园环境，学生能够增强对校园文化的认同，提升环保意识，学会尊重他人，同时培养对美的感知和欣赏能力，为形成积极向上的校园生活态度打下基础。
学情分析
三、学情分析。一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平、知识储备和生活经验相对有限。在知识方面，学生对校园的初步认识主要来源于家庭和幼儿园，对校园的布局、功能区的了解较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、表达能力、合作能力等尚在培养阶段，需要教师通过具体活动进行引导和提升。在素质方面，学生的独立性、自主性和规则意识正在形成中，需要通过课堂活动来培养。行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较弱。这些特点对课程学习有直接影响，教师在设计教学活动时需充分考虑学生的年龄特点，通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察力、表达力和合作能力，为后续学习打下良好基础。
教学资源
软硬件资源：
1.教室布置：校园主题的装饰物，如校园图片、地图等。
2.教学设备：多媒体教学平台，包括电脑、投影仪等。
3.学习材料：校园图片集、校园活动手册等。
课程平台：
1.校园官方网站或内部网络平台，用于展示校园文化和活动信息。
信息化资源：
1.校园全景视频，供学生在线观看。
2.校园地图电子版，用于学生在线学习和互动。
教学手段：
1.教学PPT，包含校园各个区域的介绍和互动问答环节。
2.教学游戏，如“校园寻宝”等，增强学生参与度。
3.课堂讨论，鼓励学生分享对校园的认识和感受。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”引导学生分享对校园的喜爱之情。
-回顾旧知：教师引导回顾上节课学习的内容，如“我们的家庭”，帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括校园的布局、各个功能区的用途等。
-举例说明：教师通过展示校园图片，讲解教学楼、操场、食堂等区域的特点和功能。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，如“如果你是校园设计师，你会怎样设计我们的校园？”鼓励学生发挥想象力和创造力。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师分发校园地图，让学生在地图上找出自己熟悉的地点，并描述其特点。
-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在活动过程中遇到的问题，帮助学生加深对知识的理解和应用。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调校园文化的重要性。
-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业：让学生回家后与家人一起观察家附近的校园，并画出自己心中的校园。
-鼓励学生：教师鼓励学生在课后继续关注校园生活，积极参与校园活动。
教学过程详细步骤如下：
1.导入
-教师提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”
-学生分享对校园的喜爱之情。
-教师引导回顾上节课学习的内容，如“我们的家庭”。
2.新课呈现
-教师讲解校园的布局、各个功能区的用途等知识点。
-通过展示校园图片，讲解教学楼、操场、食堂等区域的特点和功能。
-引导学生进行小组讨论，如“如果你是校园设计师，你会怎样设计我们的校园？”
3.巩固练习
-教师分发校园地图，让学生在地图上找出自己熟悉的地点，并描述其特点。
-教师巡视课堂，解答学生在活动过程中遇到的问题。
4.课堂总结
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调校园文化的重要性。
-学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.作业布置
-教师布置作业：让学生回家后与家人一起观察家附近的校园，并画出自己心中的校园。
-鼓励学生：教师鼓励学生在课后继续关注校园生活，积极参与校园活动。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《校园安全手册》：介绍校园安全知识，包括防火、防盗、防骗等，提高学生的安全意识。
-《校园文化故事集》：收