数学五年级小数除法练习课.doc

带[ ]的小数四则混合运算 课型：练习课 时间： 年 月 日 第 课时 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，进一步明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。 2、在计算小数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。 教学重点：在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。 教学难点：含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。 前置学习研究：小组交流四则运算的计算方法，在解决实际问题的过程中灵活正确应用中括号，进一步体会中括号的作用。 教学方法：小组合作交流学习 教学过程： 一、计算练习，形成技能 1、口算训练基本功 出示自主练习1 计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。 集体订正时重点交流小数计算方法的运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透，如2.8×0.5可利用2.8÷2来计算，80÷0.5相当于80×2 2、混合预算中注意简便算 出示自主练习8 谈话：在混合运算中运算顺序有哪些要求？ 1、引导学生归纳完整的运算顺序要求 2、含有同一级运算的应该如何计算 3、含有两级的呢？有括号的怎么办？ 注意：有简算的要尽量用简便运算。如4.8×12－4.8×2 二、应用练习，训练思维 1．两步应用题 谈话：上节课我们通过解答问题理顺了混合运算的运算顺序，今天我们就利用综合算式来解决问题。 出示自主练习4 学生分析题目中给出的信息，自主解答。 交流：说说你是如何解决这个问题的？还有什么不同的解决办法？ 教师讲学生列式板书：（51.5＋60.5）×3.5 51.5×3.5＋60.5×3.5 对比算式感受解题思路的改变对运算顺序的变化，同时明确小括号的作用。 2．三步应用题 （1）出示自主练习9 用综合算式解答，复习中括号的实际应用。 （2）自主练习7 学生自主审题。集体汇报解题思路或分析条件之间的数量关系，独立解答。 谈话：同样是三步应用题，一题有中括号和小括号，一题只有小括号，二者有什么不同？ 引导学生对解题思路与运算顺序之间的联系进行分析。 3、开放题目 自主练习10 可在第一问的基础上让学生自由提问。 三、拓展延伸，灵活应用 1．自主练习第6题 理解题意，重点明确0.1mg×100片，口服每日3次，每次0.2 mg 学生独立做，然后班内交流不同做法。 2．自主练习11题 此题是生活中常见的数学题目 （1）先引导学生说说自己对出租车计费情况的认识。 （2）再利用现实数据，分析李老师共付23元包含几部分内容。 学生独立列式计算 四、课堂总结提升：这节课你学会的哪些知识？还有哪些疑问？ 五、板书设计： 回顾整理 课型：练习课 时间： 年 月 日 第 课时 教学目标： 1、结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。 2、在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能。 3、感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 教学重点：能比较熟练的口算、笔算小数除法。理解小数除法的意义 教学难点：解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。 前置学习研究：1、自主学习，理解小数除法的算理，熟练正确地进行小数除法计算；认识中括号。2、小组交流结合实际问题，体会求商的近似值的必要性，熟练应用“四舍五入法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数。 教学方法：小组合作学习 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 谈话：同学们，本单元我们学习了小数除法的一些知识，这节课我们来复习一下。首先我们来一个口算小练习，看谁算的又快又对。 口算： 1.6×50 0.52+0.15 0.9÷0.15 3.8+4.7 0.6×0.04 8-5.7 7.2+0.6 2.6-0.52 1.4×60 二、自主探索，巩固算理 1．提出问题，明确目标 谈话：请同学们拿出笔计算这样一道题：21.45÷15 学生根据题意列式并用竖式计算。教师提出以下问题，让学生边思考做： 学生观察除法竖式，小组讨论： A商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？ B 每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？ C 除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？ 全班交流，逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则： 除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。 ④练习： 42.84÷7 117÷36= 1