三年级鲁美版品德与社会-我当小管家.doc

课时备课 课题 我当小管家 课型 新授 课时 2 教 学 目 标 重点：★ 难点：△ 双 基 目 标 ★让学生了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况。 能 力 目 标 △使学生知道管理家庭的有关知识，掌握一些节约开支的小窍门。 道 德 情 感 目 标 ★学会合理消费，勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。 教学策略 通过课前调查了解家庭经济的来源和开支，一方面帮助学生懂得合理消费，树立勤俭节约的意识，培养家庭责任感；另一方面，了解家庭经济状况，为进一步学习有关社会经济常识奠定基础。 课前准备 教学媒体 媒体课件、学生、教师课前收集的资料。 课前预习 调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 活动设计意图 第一课时 一、回归生活、体验自我 同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、健康地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们有没有体会到父母的艰辛和管家的不易？想不想体验一下，当一回家庭的小管家？ 想 创设活动情境，激发学生的探究兴趣。 教师活动 学生活动 活动设计意图 那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法？没关系，咱们今天请几位家长来参与我们的学习，相信通过我们师生、家长的互相学习、共同合作，你一定能成为一个合格的“小管家”。 二、回归生活、展现自我。 师：平时同学们可能很少留心父母是怎样管理家庭的，不过没关系，咱们一起来看段录像，大家可以边看边议论，说一说，当一个合格的“小管家”，你都想管些什么？ 师：着急了，说说，看谁先来？ 师：你要选择有营养的菜买哟！ 师：你想做一些力所能及的事，真不错。 师：在你自己拿钱交费时，一定要注意安全。 师：你想管家中的“财政大权”，能管好吗？ 师：相信你能行！ 师：无论我们做什么，都应时刻牢记安全第一。 认读课题。 看录像 生1：买菜 生2：做家务 生3：交各种费用 生4：了解爸爸妈妈一个月的收入 生：能 生5：注意煤气、水、电的安全。 引导学生回顾自己的生活，启发学生从生活的各个方面进行探究。 教师要注意做好引导，使学生的探究有目的。 教师活动 学生活动 活动设计意图 师：同学们刚才说了这么多，其他同学给发言的同学提宝贵意见？ 三、回归人文、认识自我 师：课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你的调查结果和感受说一说？ 师：你的开支占全家支出金额的近一半，看来你在家中的地位还挺高。 师：咱们就以他为例，算一算如此累计到你24岁大学毕业需花多少钱？ 师：这些钱只能满足于你基本的生活消费，若是这些钱按日常生活储蓄得存多少年？ 师：由此看来，是不是应该降低你的开支。还有谁愿意汇报？ 师：这项监督工作由你来完成。 生6：合理安排时间 家小，包含内容多，管家是从生活实际出发。 物价高，计划是从生活实际出发。 在家中做力所能及的事情。 生1：汇报调查表（将其内容写在白板上）感受：我的开支多，要节省。 （生计算） （生计算） 生：汇报调查表，感受：爸爸抽烟、喝酒的钱太多。 通过完成调查表和计算这样的体验感悟活动，使学生加深体验，懂得“当家才知柴米贵”的道理。 教师活动 学生活动 活动设计意图 师：节水是我们每个公民应尽的义务。 第二课时 一、回归环境、感受自我 师：显然在同学们的调查资料中，有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同，消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式，帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中，可以聘请老师、家长参与你们的活动。好，研究开始。 二、回归生本、展示自我 师：同学们研究完了吗？哪个小组先愿意汇报？ 三、总结 同学们，、家庭需要我们每个人的奉献和建设。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了，我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。 生：汇报调查表，感受：我家用于水电费的钱太多。 学生讨论 课前制作计划书。 例如： 生：我们小组是帮xxx同学设计的。我们小组的计划书是（汇报计划书，将其重新写在白板上）原来我的开支是_______重新调整的开支是_______。举例说节省补习费。 通过让学生设计计划书，并在全班进行交流，使学生懂得既要合理消费，又要勤俭节约。 作 业 设 置 必做题：调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。 选做题：设计一张科学、合理的管家计划书。 实践创新作业：交流节省开支的小窍门。 板 书 设 计 我当小管家 合理消费 　　　　　 勤俭节约 课 后 反 思 优点： 不足： 课改 反思：