基于N师范学院的小学全科教师职前培养课程体系优化探究.docx
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基于N师范学院的小学全科教师职前培养课程体系优化探究
一、绪论
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
随着教育改革的不断深化，小学教育对教师的要求日益提高，全科教师成为满足小学教育发展需求的关键。在我国，小学教育一直致力于为学生的全面发展奠定坚实基础。然而，传统的分科教师培养模式逐渐显露出其局限性，难以适应小学教育综合性、启蒙性和基础性的特点。小学生正处于身心快速发展的阶段，对世界充满好奇，求知欲旺盛，他们的认知特点决定了小学教育需要教师具备更为广泛的知识和综合教学能力，能够从多个角度引导学生认识世界、探索知识。
从国际教育发展趋势来看，许多发达国家早已开始推行小学全科教师培养模式。例
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