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Unit6WhatsYourNumber？（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit6WhatsYourNumber？
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对数字和量的敏感度。
2.增强学生的跨文化交流意识，通过数字的交流，了解不同文化中数字的表达习惯。
3.提升学生的思维品质，通过数字游戏和活动，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在学习本单元之前，已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，认识并书写26个英文字母，以及基本的数字1-10。他们对数字有一定的认知，但可能对数字的英语表达和书写还比较陌生。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观、形象的教学方法迅速掌握新知识。学习风格上，学生多偏好于动手操作和互动交流，因此在教学过程中应注重小组合作和实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字的英语表达感到困难，尤其是当数字超过10时，他们可能难以记忆和书写。此外，学生在进行英语数字表达时，可能会受到母语的影响，导致发音不准确。在教学过程中，教师应关注这些困难，通过反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生克服这些挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《英语》三年级上册，包括课本和作业本。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、数字卡片、数字图表和英语数字发音视频。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以及数字和字母的贴纸，用于课堂展示和互动。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，用于数字游戏和练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT介绍数字的英语表达和书写规则。
设计预习问题：如“你能用英语说出1到20的数字吗？”引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解数字的英语表达。
思考预习问题：学生尝试用英语说出1到20的数字。
提交预习成果：学生将预习成果以语音或文字形式提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。
信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。
作用与目的：
让学生提前接触数字的英语表达，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放英语歌曲《TenLittleIndians》引入数字主题。
讲解知识点：讲解数字的英语发音和书写规则，如“one,two,three...”。
组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在活动中练习数字表达。
解答疑问：针对学生在游戏中遇到的发音问题进行个别指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确发音。
参与课堂活动：学生积极参与“数字接力”游戏，练习数字表达。
提问与讨论：学生在游戏中遇到发音难题时，勇于提问并讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解数字的基本知识。
游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
合作学习法：鼓励学生互相帮助，共同进步。
作用与目的：
通过歌曲导入和游戏活动，激发学生学习兴趣。
通过实际操作，帮助学生掌握数字的英语表达。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生用英语写一篇关于自己一天生活的日记，包含数字的使用。
提供拓展资源：推荐在线英语数字学习网站，供学生课后练习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励和建议。
学生活动：
完成作业：学生完成日记作业，巩固数字的英语使用。
拓展学习：学生利用推荐网站进行数字练习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的数字知识，提高实际应用能力。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-**《英语数字故事书》**：这是一本专为小学生编写的英语数字故事书，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地学习数字及其相关词汇。
-**《英语数字歌曲集》**：收集了多首