写作 观点要明确2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docx
写作观点要明确2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：写作——观点要明确
2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（河北专版）
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课将结合九年级语文上册教材，重点教授写作技巧中的观点明确性。通过实例分析、讨论交流和实践练习，使学生掌握如何在写作中明确表达自己的观点，提高作文质量。
二、核心素养目标
培养学生运用语言文字进行思维和表达的能力，通过本节课学习，使学生能够理解并运用明确的观点进行写作，提升逻辑思维与批判性思维。同时，增强学生的文化自信，培养他们独立思考、创造性表达的习惯，以及在写作中体现社会主义核心价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级的学生已经具备了一定的写作基础，了解文章的基本结构，掌握了基本的写作技巧，如记叙、议论和说明等。同时，他们已经学习过如何在文章中表达观点，但可能尚未熟练掌握如何使观点明确、有力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试新的写作方法。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在批判性思维和创造性表达上还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在明确表达观点时，可能会出现逻辑不清晰、论述不充分的问题。
-部分学生可能在写作过程中缺乏自信，害怕表达自己的观点。
-面对复杂的主题时，学生可能难以提炼出核心观点并进行有效论述。
-在遵循社会主义核心价值观的同时，如何做到既体现主流价值观又具有个性化和创新性，也是学生可能面临的挑战。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解写作技巧和案例分析，引导学生理解观点明确的重要性。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点，相互学习，提高批判性思维能力。
3.实践法：安排写作练习，让学生在实践中运用所学技巧，形成明确的观点表达。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示写作技巧和范文，增强视觉效果，提高学生兴趣。
2.教学软件：利用在线写作平台，实时反馈学生的写作进度和问题，提升教学互动性。
3.网络资源：提供相关写作素材和参考文章，拓宽学生的知识视野，丰富写作内容。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：播放一段关于社会现象的短视频，引导学生关注视频中的问题，并提出问题：“视频中呈现了哪些不同的观点？你认为哪个观点最明确？”
-提出问题：邀请学生分享自己的看法，并提问：“在写作时，如何让自己的观点更加明确？”
-用时：5分钟
2.讲授新课（15分钟）
-讲解写作技巧：详细介绍如何在文章开头明确表达自己的观点，包括使用主题句、论据支持等。
-分析范文：选择一篇教材中的范文，分析作者是如何明确表达观点的，引导学生学习并模仿。
-互动讨论：让学生分成小组，讨论如何在写作中运用所学技巧，每组选代表分享讨论成果。
-用时：15分钟
3.巩固练习（10分钟）
-练习写作：给出一个写作题目，要求学生在限定时间内完成一个段落，明确表达自己的观点。
-相互评价：学生相互交换作文，进行评价和反馈，指出对方的观点是否明确，并提出改进意见。
-教师点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，强调明确表达观点的重要性，并给出改进建议。
-用时：10分钟
4.课堂提问与互动（10分钟）
-提问环节：教师提问学生关于如何明确表达观点的问题，检查学生对新知识的理解程度。
-互动讨论：引导学生就某个热点话题进行小组讨论，每个小组需要明确表达自己的观点，并给出支持论据。
-角色扮演：学生扮演不同角色，就某个话题进行辩论，练习如何清晰、有力地表达自己的观点。
-用时：10分钟
5.总结与反思（5分钟）
-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调明确表达观点在写作中的重要性。
-学生反思：学生反思自己在写作中表达观点的常见问题，并思考如何在未来的写作中改进。
-用时：5分钟
总用时：45分钟
本教学过程设计注重学生的参与和互动，通过视频导入、范文分析、互动讨论、写作练习和课堂提问等多种方式，帮助学生理解并掌握如何在写作中明确表达自己的观点。同时，通过课堂提问和互动讨论，培养学生的批判性思维和创造性表达能力，符合实际学情，紧扣教学重难点。
六、学生学习效果
学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：
1.知识掌握方面：
-学生能够理解并描述什么是明确的观点，以及它在写作中的重要性。
-学生掌握了如何在文章开头使用主题句来明确表达