北师大版小学数学四年级下册《三角形的分类 》的教学设计.doc

北师大版小学数学四年级下册 《三角形的分类 》教学设计 教学目标： 让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。 通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。 创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。 教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。 关 键：学会根据事物的某一特征对其进行分类。 教学准备：三角形卡片若干张、一个大信封、小黑板、直尺、量角器、长方形和正方形纸各一张、剪刀、点子图一张。 在上课前的几分钟内，带领学生对教室里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。 教学过程： 一、复习导入 1）师：（课件出示三个角） 师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，看看它们是谁？（锐角、直角、钝角）你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，什么样的角是直角吗？（学生一一作答） 2）师（依次出示三个三角形）：同学们再看，这几个是什么图形？(三角形)， 师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？（能） 指名回答。 二、探究新知 ㈠出示主题图 1、导入 师（出示由三角形组成的轮船图案）：同学们回答的真好。请同学们再看，它像什么图案？(轮船)它是由什么图形组成的?（三角形） 师：那么，这些三角形一样吗？ 生：不一样。 师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同） 师：你们能给这些三角形分类吗？ 生：能。 师：今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。（板书课题，齐读课题）） 2、研究分类标准 ①师：刚才我们将教室里的这些人按照不同的标准进行了分类，你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。 ②师：谁来说说你是怎样想的？（预设） 生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。 生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。 ㈡三角形的分类 1、按角分类 师：老师也同意你们的观点，下面我们先来研究按角的特点给这些三角形分类，好吗？（好） 师：我们再来看这几个三角形，每个三角形的角都有什么特点？ 生1：第一个三角形的三个角都是锐角。（板书：三个角都是锐角） 生2：第二个三角形中有一个钝角和两个锐角。（板书：有一个角是钝角） 生3：第三个三角形中有一个直角和两个锐角。（板书：有一个角是直角） 师：那么，请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形，每个三角形的角都分别具有哪种特征呢？你们能给它们快速分类吗？（能） 师：提出学习要求 以四人为一小组进行合作学习，通过看一看、量一量、比一比等方法, 给一号学具袋中的三角形分类。 小组长将分类的结果记录在表(一)上。 学生合作学习后汇报。 2、学生汇报 师：同学们分好了吗？哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分类的？ 生：我们是这样分的，我们把3、4、5、6、7分为一类。（生说师摆） 师：为什么这样分？ 生：这些三角形的三个角都是锐角。 师：同意吗？（同意） 生：把1、2分为一类。（生说师摆） 师：为什么把1、2分在一起？ 生：因为它们的角都是由一个角是直角和两个锐角组成的。 师 ：同意吗？（同意） 生：把8、9、10、11、12分为一类。（生说师摆） 师：这又是为什么？ 生：因为这几个三角形中都有一个角是钝角。（板书 有一个角是钝角） 师：同意吗？（同意） 师：和他们小组分法相同的举手。 师巡视后表扬，给小组加分。 师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？ 先看第一类。我们把它叫做锐角三角形，（板书 锐角三角形）跟读两遍。 师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？ 生：第二类叫直角三角形，（板书 直角三角形） 生：第三类叫钝角三角形。（板书 钝角三角形） 师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（指名回答） 师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？ （引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形） 3、小练习：游戏（一）：猜一猜我是谁？ 师：用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏，好吗？ 看你能不能猜出信封后面是什么三角形。（（25页练一练） 老师演示，学生回答，并适时提问：为什么？ 游戏（二）：找朋友 　师：愿意和老师再玩个游戏吗？（愿意） 　出示十二个三角形，师生共同完成游戏，让每一小组都获得一个三角形。 4.按边分类。 师：把你刚刚拿到手里的三角形，在小组里合作测量一下它的每条边的长