人教版九年级英语全一册Unit 3 Section A 3a-3b教学设计.docx

PAGE 4 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 第二课时（教学设计）Section A 3a-3b 教学 分析 What：这是一篇以He Wei和 Alice去游乐园玩为切入口进行的长篇对话阅读，它属于阅读的一个分支，与文段型语篇内容相比，含有更多的口语特征，其典型特征是在对话中会穿插一些简洁的文字，用以解释背景、说明场景或语境等。 Why：3a是针对语言项目的阅读理解练习，体会关键语言结构的用法；3b提供的是读和写的练习。找出对话中询问信息的问句或陈述句，然后根据示例改写，进一步训练语言功能项目和语法结构。 How：通过阅读各个场景的对话，了解他们在欢乐时光公园是怎样根据实际场景运用宾语从句语言进行得体对话。通过构建一个有梯度的连续任务活动，吸引和组织他们积极参与阅读训练，通过观察、思考、交流和合作及完成任务等方式，体会日常交际语言的应用。 教学 目标 1.语言能力： ①熟练使用以下词汇、短语和句型：suggest, pass by, staff, scary, scared, on one’s way to. I wonder where we should go next. You never know until you try something! Do you know where we can get some good food quickly? Could you tell us when the band starts playing this evening?等； ②2.能运用宾语从句礼貌地询问信息和提出建议。 2.文化意识： ①通过阅读长篇对话，进一步体会日常交流中语言运用的得体性和礼貌性。 ②了解儿童和青少年喜欢去的游乐场。 3.思维品质： ①通过问路、询问时间、询问方法等,进一步认知wh-类型宾语从句结构和语序。 ②培养热心助人的品质。 4.学习能力： ①进一步训练Skimming和Scanning阅读技能； ②能运用宾语从句咨询更多的信息； ③语句释义转述能力。 教学 重难点 教学重点： 1、掌握略读和细读策略； 2、日常交流中语言运用的得体性和礼貌性。 教学难点： 综合提升阅读技能。 教学 工具 IWB, PPT 教学 方法 快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习 教学过程 教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图 Step 1 Review Greeting. Watch a video.Have you ever been to an amusement park?How did you feel ? Which ride do you like best in an amusement park? Free talk. If you go to the amusement park with your foreign friend, What will you play with? Roller coaster? dodgem Ferris wheel? white water surf Bungee Jump Watch a video Choose the ride you like best. Have a discussion. 观看视频，开启讨论，该话题贴近学生生活实际，易调动课堂积极性。为之后的阅读主题作词汇铺垫。 Step 2 Pre-reading Lead Ss to predict. Look at the title and the picture of the dialogue，Then answer the questions: Do you remember Alice and He Wei ?What were they excited to try? What ‘s the main idea of the conversation ? Set a game and inspire Ss to finish the tasks. Review,then master the reading tips to predict. Know the rules of the tasks. 通过复习2d内容，预测本课时主题，然后抛出问题，激发学生阅读的兴趣。 创设任务情景，通过设置六个任务，完成阅读目标，提高课堂趣味性。 Step 3 While- reading Skimming.Read quickly and answer the questions. 1. What kind of text is it? How many scenes are mention