人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》Section A 3a—3b 说课稿.docx

人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》SectionA3a—3b说课稿

一.教材分析

人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》SectionA3a—3b，本节课主要围绕着食物和饮食习惯展开。通过本节课的学习，学生可以掌握关于食物和饮食习惯的词汇和表达方式，同时提高他们的阅读理解和口语表达能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。但部分学生在阅读理解和口语表达能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于食物和饮食习惯的词汇和表达方式，如delicious,taste,favorite等。

能力目标：学生能够通过阅读理解，获取文本中的关键信息，并运用所学知识进行口语表达。

情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于食物和饮食习惯的词汇和表达方式。

难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解和口语表达，尤其是对长句和复杂句型的处理。

五.说教学方法与手段

交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

任务型教学法：通过完成阅读任务，培养学生获取和处理信息的能力。

多媒体教学：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

Pre-reading：教师引导学生谈论自己喜欢的食物和饮食习惯，激发学生的学习兴趣。

While-reading：学生阅读3a，回答相关问题，教师引导学生关注文本细节。接着，学生阅读3b，讨论对话内容，提高阅读理解能力。

Post-reading：学生进行小组讨论，分享自己的饮食习惯，并进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。

Summary：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

Homework：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主题、关键词和核心句型。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。

口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。

阅读理解：通过课后练习和课堂提问，检验学生的阅读理解能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性。同时，要注重培养学生的阅读理解和口语表达能力，提高他们的跨文化交际能力。在今后的教学中，教师应不断调整教学方法，提高教学质量，以达到更好的教学效果。

知识点儿整理：

食物和饮食习惯的词汇：delicious,taste,favorite,mooncakes,dumplings,hotpot,springrolls,salad,vegetables,fruits,meat,dessert,cook,order,drink,eatout,fastfood,restaurant

表达喜好和推荐的食物：Ilike/love/enjoy…,Myfavoritefoodis…,Iwouldrecommend…,It’sdelicious,Youshouldtry…

询问和描述食物的方式：Whatdoyouliketoeat?Doyoulike…?Howdoyoulike…?What’syourfavoritefood?

表达饮食习惯的句型：Iusuallyhave…forbreakfast/lunch/dinner.Iofteneat…with…Inevereat…beforebed.

描述食物味道的词汇：sweet,sour,spicy,bitter,salty,umami,creamy,crunchy,juicy,tender

描述食物外观的词汇：colorful,attractive,shiny,crispy,flaky,soft,firm,moist

描述食物气味的词汇：fragrant,aromatic,spicy,sweet,sour,bitter,smoky

表达食物制作方式的词汇：bake,fry,boi