2024-2025学年高中历史 专题六 和平与发展—当今世界的时代主题 一 争取人类和平教学说课稿 人民版选修3.docx
2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题一争取人类和平教学说课稿人民版选修3
一、设计思路
本课设计以“争取人类和平”为主题，通过分析世界历史发展中的和平与冲突，引导学生认识和平的珍贵和追求和平的重要性。以人民版选修3教材为基础，结合时事热点，设计问题引导、案例分析、小组讨论等多种教学活动，旨在提高学生分析历史现象、思考时代主题的能力。
二、核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解和平与发展的时代主题，提升对世界多极化、经济全球化趋势的认识。通过探究不同历史时期和平与冲突的原因，增强学生的历史责任感，培养其批判性思维和全球意识，提高学生运用历史知识分析现实问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：明确和平与发展的时代主题形成的历史背景。例如，通过分析二战后世界格局的变化，揭示和平与发展成为时代主题的原因。
-重点二：理解不同国家在和平与发展问题上的立场和策略。例如，分析中国在新中国成立后如何在国际舞台上倡导和平共处五项原则，推动世界和平与发展。
2.教学难点
-难点一：把握和平与发展的内涵及其在当代世界的具体表现。例如，引导学生理解和平不仅仅是战争状态的absence，而是包括政治、经济、文化等多个层面的和谐与进步。
-难点二：分析和平与发展的矛盾性。例如，讨论全球化进程中，经济一体化与地区冲突、南北差距等问题之间的关系，以及如何平衡这些矛盾。
-难点三：探讨和平与发展在当代世界面临的挑战。例如，讨论恐怖主义、环境污染、资源争夺等问题对和平与发展的威胁，以及国际社会如何应对这些挑战。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图册、历史图片集
-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库
-信息化资源：国际关系相关纪录片、历史事件相关新闻报道、历史数据统计图表
-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史情景模拟
五、教学过程
一、导入新课
1.教师通过提问：“同学们，你们认为在当今世界，最迫切需要解决的问题是什么？”引导学生思考，激发学生对和平与发展这一时代主题的兴趣。
2.教师总结：“是的，和平与发展是当今世界的时代主题。接下来，我们将一起探讨这一主题，了解其形成的历史背景、内涵以及面临的挑战。”
二、新课讲授
1.教师引导学生回顾二战后的世界格局变化，分析和平与发展的时代主题形成的历史背景。
2.教师讲解和平与发展的内涵，包括政治、经济、文化等多个层面的和谐与进步。
3.教师举例说明不同国家在和平与发展问题上的立场和策略，如中国在新中国成立后如何在国际舞台上倡导和平共处五项原则。
4.教师引导学生分析和平与发展的矛盾性，如全球化进程中经济一体化与地区冲突、南北差距等问题之间的关系。
5.教师讨论和平与发展在当代世界面临的挑战，如恐怖主义、环境污染、资源争夺等问题，以及国际社会如何应对这些挑战。
三、课堂活动
1.教师组织学生进行小组讨论，要求每组学生选取一个与和平与发展相关的历史事件，分析其背景、过程和影响。
2.学生展示小组讨论成果，教师点评并总结。
3.教师引导学生进行角色扮演，模拟国际会议场景，让学生扮演不同国家的代表，讨论和平与发展问题。
四、案例分析
1.教师选取一个与和平与发展相关的历史案例，如联合国的成立、南北对话等。
2.学生分析案例，探讨案例中的和平与发展问题，以及国际社会如何应对这些问题。
3.教师点评并总结，强调和平与发展的重要性。
五、课堂小结
1.教师回顾本节课所学内容，强调和平与发展的时代主题。
2.教师引导学生思考：“作为新时代的青年，我们应该如何为和平与发展贡献自己的力量？”
3.教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习。
六、课后作业
1.学生撰写一篇关于和平与发展的短文，结合所学知识，提出自己的观点。
2.学生查阅相关资料，了解国际社会在和平与发展问题上的最新动态。
七、教学反思
1.教师在课后反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2.教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，为今后的教学提供参考。
六、知识点梳理
1.和平与发展的时代主题的形成背景
-二战后世界格局的变化
-国际社会对和平与发展的共同追求
-和平与发展的内涵及其在当代世界的具体表现
2.和平与发展的内涵
-和平不仅仅是战争状态的absence，而是包括政治、经济、文化等多个层面的和谐与进步
-和平与发展的互动关系：和平是发展的前提，发展是和平的保障
3.不同国家在和平与发展问题上的立场和策略
-中国在新中国成立后如何在国际舞台上倡导和平共处五项原则
-其他国家在和平与发展问题上的立场和策略
4.和平与发展的矛盾性
-全球化进程