小学语文新课标二年级上册第16课《朱德的扁担》第一课时 王悦 第四届全国赛课一等奖(1).pdf

二年级上册第16课《朱德的扁担》

教学设计

【教学目标】

1.认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、

同志”等10个词语。

2.能正确，流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德

同志和战士们同甘共苦的精神。

3.学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用。

【课时安排】

两课时。

第一课时

【课时目标】

1.运用多种识字方法学习“朱、德”等9个生字，会写“扁、担”等4个生

字。

2.借助图片、板书、视频资料、迁移生活等方法理解“会师”“五六十里”

“山高路陡”等词语的意思，并运用多种方式朗读课文。

3.学习课文第一、二自然段，结合重点语句，感受红军“挑粮”之难，体会

红军战士不怕困难、敢于斗争的革命精神。

【教学重难点】

识字学词，朗读课文。懂得红军在井冈山克服了重重困难，感受革命先辈艰

苦奋斗，不怕困难的精神。

【教学准备】

扁担、多媒体课件。

【教学过程】

一、认识扁担，初识朱德。

1.出示扁担，导入新课：同学们，老师今天带来了一件劳动工具，你们看，

这是什么？（扁担）。

2.组织交流：以前见过吗？在哪儿见过？知道它是干什么用的吗？

3.介绍扁担的用途。（PPT出示山路上，挑担的图片）

4.相机指导读好“扁担”的读音。

5.学写生字“扁”和“担”。【板书：扁担（田字格内）】

6.过渡：在井冈山革命博物馆里，也有一根扁担。一件普普通通的劳动工具，

怎么会被珍藏在博物馆里，成为珍贵的革命文物呢？（预设：因为是朱德的扁担）

【师相机在黑板上补充完整课题】

7.介绍朱德，学习“朱”“德”两个生字。

【设计意图】

开课时，展示扁担的实物，激发学习兴趣。学生不仅会读、会认、会记，更

了解了扁担的作用。认识“朱德”时，借“扁担”跨越时空，结合图文资料介绍

朱德，学习生字新词，完成识字任务，学生能够更好地理解文本，也为后续理解

人物品质打下坚实的基础。

二、初读课文，整体感知。

1.过渡：一位红军的军长和扁担发生了怎样的故事呢？让我们一起来学习第

16课《朱德的扁担》。（生齐读课题）

2.出示自读要求，生自由读文。

3.学习生词，读准字音。

课件出示：

毛泽东队伍敌人

山高路陡整夜整夜

打仗心疼敬爱

4.读好难读的长句子。

课件出示：

井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。

白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。

（1）读好地名“茅坪”，再读词组“宁冈的茅坪”“山下宁冈的茅坪”。

（2）借助“小扁担”读好停顿。

5.出示4个有关扁担的词组，梳理课文内容。

（不再藏扁担、用扁担挑粮、把扁担藏起来、给扁担做记号）

7.请生按照课文的顺序把这些词组排一排。

8.请生借助黑板上的信息，讲一讲故事内容。（自由交流、指名反馈）

【设计意图】

课文生僻词较多，也有较多长句子。教学时，引导学生先读好“茅坪”一词，

再读准词组“宁冈的茅坪”“山下宁冈的茅坪”。有了这样的朗读过渡，再借助

多媒体课件在长句中适当的地方划上“小扁担停顿线”，学生的朗读更加顺畅流

利。在梳理课文内容时，从4个关于扁担的词组入手，给学生梳理课文内容提供

了有效抓手。

三、随文识字，了解背景。

1.指名读第1段，其他同学一边听一边圈画出表示时间、地点、人名的词语。

课件出示：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队

伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。

2.交流反馈：故事发生在什么时候、什么地点？（预设：1928年、井冈山）

3.师板画“井冈山”，了解带领队伍的分别是毛泽东和朱德，学习生词“同

志”。

4.师讲解井冈山根据地，借助PPT出示“会师动态图”，引导生理解“会师”

的含义。

【设计意图】

理解“会师”一词的意思时，教师用课件出示几幅“会师动态图”，并以

饱含深