广东省惠东县平海中学九年级化学下册《12.3 有机合成材料》说课稿 （新版）新人教版.docx
广东省惠东县平海中学九年级化学下册《12.3有机合成材料》说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课设计意图在于帮助学生理解有机合成材料的基本概念、分类和应用，通过实验和案例教学，让学生掌握有机合成材料的基本制备方法，提高学生的实践操作能力和创新意识，培养对化学学科的兴趣和热爱。同时，结合课本内容，引导学生关注生活，了解有机合成材料在现代社会中的重要作用。
二、核心素养目标分析
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究有机合成材料的性质和应用。
2.增强学生的社会责任感，认识到有机合成材料在环境保护和可持续发展中的重要性。
3.提升学生的创新意识，鼓励学生在有机合成材料的研究中提出新的观点和解决方案。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解有机合成材料的基本概念和分类，能够区分天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。
②掌握有机合成材料的主要应用领域，如塑料、合成纤维、合成橡胶等，并了解其在现代社会中的重要性。
③学习有机合成材料的基本制备方法，如聚合反应、缩合反应等，理解其化学反应原理。
2.教学难点，
①有机合成材料种类繁多，理解其结构和性质之间的关系，需要学生具备一定的化学知识储备和逻辑思维能力。
②有机合成材料的制备过程中，涉及复杂的化学反应和条件控制，要求学生能够理解并应用这些化学原理。
③有机合成材料的应用领域广泛，需要学生结合实际案例，分析其在不同领域的应用效果和潜在问题。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验设备（有机合成实验器材、安全防护用品）、实验药品（塑料、合成纤维、合成橡胶样品等）。
-课程平台：学校化学实验室管理系统、在线化学教育资源平台。
-信息化资源：有机合成材料相关的视频资料、网络文献、实验操作步骤图解。
-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、课堂互动问答。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习有机合成材料的基本概念和分类，了解几种常见的有机合成材料。
设计预习问题：围绕有机合成材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，为什么塑料在生活中如此常见？有机合成材料的生产对环境有何影响？
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机合成材料的基本概念和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解有机合成材料，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中常见的有机合成材料产品图片，如塑料瓶、合成纤维衣物等，引出有机合成材料这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解有机合成材料的基本概念、分类和应用，结合实例帮助学生理解。例如，讲解塑料的聚合反应过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论有机合成材料的优缺点，以及如何合理使用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有机合成材料会降解？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机合成材料的基本概念和分类。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握有机合成材料的优缺点。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解有机合成材料的知识点，掌握其应用。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据有机合成材料，布置适量的课后作业，如查阅资料，了解一种新型有机合成材料的特点和应用。
提供拓展资源：提供与有机合成材料相关的拓展资源，如书籍《化学与生活》、网站《化学