情境式教学法在泰国大学汉语课堂教学中的应用——以泰国华侨崇圣大学为例的中期报告.docx

情境式教学法在泰国大学汉语课堂教学中的应用——以泰国华侨崇圣大学为例的中期报告 本次中期报告主要介绍了情境式教学法在泰国华侨崇圣大学汉语课堂教学中的应用情况。 首先，我们对泰国华侨崇圣大学的汉语教学环境进行了调研。调研结果表明，由于汉语非母语教学，学生普遍存在语言输入不足、语法掌握不牢固等问题，以及学习积极性不高、学习兴趣不强等问题。 接着，我们介绍了情境式教学法的基本原理与特点。情境式教学法以真实情境为基础，实现了语言的真实应用和交际功能。情境式教学法以语言为工具和媒介，建立在语用学和交际学的基础上，强调学习者的体验和主动性，从而提高学习者的语言能力和学习兴趣。 随后，我们介绍了情境式教学法在泰国华侨崇圣大学汉语课堂教学中的应用方式。主要包括以下方面： 1. 创设真实情境：通过真实的情境设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果； 2. 强化语言输出：提高学生的语言输出能力，从而进一步提高语言能力； 3. 积极参与学习：鼓励学生积极参与到课堂中来，提高学习氛围和课堂效果； 4. 评估学习效果：在教学过程中及时评估学习效果，及时调整教学策略，提高教学效果。 最后，我们对情境式教学法在泰国华侨崇圣大学汉语课堂教学中的应用效果进行了初步评估。结果表明，情境式教学法可以提高学生的汉语语言能力和学习兴趣，增加学生的语言输出量，提高学生的汉语交际能力和实际应用能力，同时也提高了泰国学生对中国语言文化的兴趣和了解。 总的来说，情境式教学法在泰国华侨崇圣大学汉语课堂教学中具有很大的应用潜力，未来可以进一步探索和完善。