第七单元信息窗五十几减87的退位减法修改稿(孙桂华).doc

磁村小学集体备课记录表 2014-2015学年第一学期 修改人：孙桂华 学科 数学 年级 一 日期 12.22 主备人 王鑫 课题 第七单元信息窗五十几减8、7的退位减法 参加人员 刘丽 孙桂华 高阳 王鑫 主备人初稿 教 学目 标 1、结合具体情境进一步理解减法的含义，掌握“十几减8、7”的口算方法，并能正确口算。? 2、经历探索“十几减8、7”的计算的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。? 3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣 教 学重 点 结合具体情境进一步理解减法的含义，经历探索“十几减8、7”的计算的过程。 教 学难 点 掌握“十几减8、7”的口算方法，并能正确口算。 课 前准 备 课件 课 时安 排 1 教学过程 同组教师 修改意见 一、情境激趣：? 师：今天，我们继续解决运动会上遇到的问题。看！现在操场上正在进行的是什么比赛？?生：赛跑。? 师：同学们，比赛马上开始了，运动员们正在进行分组呢。从图中，你发现了哪些信息？?引导学生说出有关女生分组和男生分组的信息 二、提出问题? 1、师：你发现了哪些信息？? 请学生相互说一说。?师：比赛要分男生和女生。? 2、师：现在，我们先来看一看女生的信息，谁来说一说？? 指明说一说发现的信息。 师：根据这两个信息，你能提出一个问题吗？ 生：第二组有几人？? 师：谁能把男生的信息完整地说一遍？ 同桌之间相互说一说。? 3、师：你能像这样，把女生的信息完整地说一遍吗？? 三、解决问题：? 1、我们先来解决女生分组的问题。? 师：谁会列算式？?生：15-8? 2、15-8 ？怎么想呢？? 师：现在，请你借助小棒摆一摆、算一算。? 2、算完的同学，把你的算法讲给同桌听一听吧！? 3、请同学展示算法。? 方法一：把15分成10和5,10-8 2,2+5 7 方法二：想加算减。8+7 15，所以15-8 7. 方法三：把8分成5和3,15-5 10,10-3 7. 师：你喜欢哪种计算方法？哪种方法最简便？? 四、拓展提升? 1、自主练习第1题。 练习时，先让学生独立完成，交流算法。然后引导学生观察每组算式的特点，再说说退位减法题是怎样计算的。 2、自主练习第2题。? 第一幅图：①理解题意? 师：你看到了关于蛋糕的哪些信息？? 生：一共有12个蛋糕，盒子外面有7个，求盒子里有几个蛋糕。? 师：用什么方法来计算？你怎么想的？? 生：减法。（并说一说自己的想法。）? ②、请学生独立列算式解决。? ③、组内交流算法。?全班汇报、交流。 ④、师：观察右图，你看到了哪些信息？? 生：一共有17个珠子，箱子外面有8个，求箱子里面有几个珠子。? ⑤、明确题意，然后独立计算。并交流算法。? 第二幅图：? 师：同学们算出箱子里面有9颗珠子，根据箱子外面珠子排列的规律，你能知道箱子里面有几个红珠子，几个白珠子吗？? 启发学生用摆学具、画图或推想等办法解决问题。? 五、课堂小结：? 1、这节课，你有什么收获？? 2、课下，你能自己解决男生分组的问题吗？试试看吧 放手让学生自己去探究算法，用自己喜欢的方法计算。 板书设 计 作业设计