第五章第四节《蓝牙控制灯》说课稿 2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册.docx
第五章第四节《蓝牙控制灯》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五章第四节《蓝牙控制灯》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册
设计意图
本节课《蓝牙控制灯》的设计意图在于让学生通过实践操作，掌握蓝牙通信的基本原理和应用，培养学生动手能力和创新思维。结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课旨在让学生了解蓝牙技术在生活中的应用，学会使用蓝牙模块进行简单的控制灯操作，为后续学习更复杂的蓝牙应用打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下：1.信息意识：通过蓝牙控制灯的学习，培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，提升信息素养。2.计算思维：引导学生理解蓝牙通信原理，运用计算思维解决问题，提高逻辑思维和创新能力。3.信息社会责任：让学生认识到蓝牙技术在社会生活中的重要作用，培养其遵守信息伦理、维护网络安全的责任感。4.实践创新能力：通过动手操作，培养学生实践能力和创新精神，为将来的学习和生活奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级的学生在信息技术课程中，已经学习了计算机基础知识、网络通信原理以及简单的编程逻辑。他们对电子元件、电路连接有了初步了解，并且在前面的课程中接触过Arduino等微控制器的基本使用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对于新技术的应用具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践来学习知识。他们在逻辑思维和问题解决方面具有一定的能力，但学习风格各异，有的学生善于理论学习，有的学生偏好动手操作。因此，本节课需要兼顾不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在蓝牙模块的配置和使用过程中遇到困难，比如蓝牙配对、代码编写和调试等。此外，由于本节课涉及到硬件操作，学生可能会在硬件连接和故障排查上遇到挑战。教师需要提供明确的指导和支持，帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软件资源：ArduinoIDE编程软件、蓝牙控制相关库文件
-硬件资源：Arduino开发板、蓝牙模块、LED灯、电阻、导线等
-课程平台：学校信息技术教学平台
-信息化资源：教学PPT、操作指导手册、在线教学视频
-教学手段：小组讨论、现场演示、任务驱动法、问题导向法
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT和蓝牙控制基础视频，要求学生了解蓝牙控制的基本原理。
-设计预习问题：设计问题如“蓝牙通信与Wi-Fi通信有什么不同？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台问卷收集预习反馈，确保学生完成预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，初步理解蓝牙控制灯的操作流程。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。
作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过实际生活中的蓝牙设备应用案例，激发学生学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解蓝牙模块的配置和使用方法。
-组织课堂活动：分组进行蓝牙控制灯的实验，每组学生尝试编写代码并实现控制。
-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考蓝牙控制的具体实现。
-参与课堂活动：学生分组合作，完成蓝牙控制灯的实验。
-提问与讨论：学生在实验中遇到问题，向老师提问或组内讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。
作用与目的：通过实践操作，让学生掌握蓝牙控制技能，培养团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置编写更复杂蓝牙控制程序的任务。
-提供拓展资源：提供有关蓝牙技术应用的资料，供学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学知识，编写复杂的控制程序。
-拓展学习：利用拓展资源，学习蓝牙技术的更多应用。
-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。
作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升学生的自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）蓝牙技术发展历程：介绍蓝牙技术的起源、发展过程以及在不同领域的应用。
（2）蓝牙协议与标准：详细解释蓝牙协议的各个版本，如蓝牙4.0、5.0等，以及它们的特点和应用场景。
（3）蓝牙模块在实际应用中的案例分析：介绍蓝牙模块在智