第三章第二节《智能植物监测仪》说课稿 2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册.docx
第三章第二节《智能植物监测仪》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第三章第二节《智能植物监测仪》
2.教学年级和班级：初中信息技术九年级
3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习智能植物监测仪的设计与制作，学生能够理解信息技术的应用价值，提升解决实际问题的能力；培养计算思维，学会分析问题、设计算法；同时，通过动手实践，激发学生的创新意识，提高数字化学习与创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作、编程基础和电子元件知识。他们能够使用文字处理软件、表格处理软件等基本工具，并对简单的编程概念有所了解，如循环、条件语句等。此外，他们可能对电子电路有一定的认识，如电阻、电容等基本元件。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是对实际操作和动手实践部分。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要教师引导他们将理论知识与实际操作相结合。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习智能植物监测仪时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是编程逻辑的理解和算法设计，需要学生具备较强的逻辑思维能力；二是电子元件的识别与连接，需要学生具备一定的电路知识；三是项目实施过程中的问题解决，需要学生具备良好的问题分析和解决能力。此外，部分学生可能对编程感到陌生或畏惧，需要教师给予适当的引导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有河大版初中信息技术九年级下册教材。
2.辅助材料：准备与智能植物监测仪相关的图片、图表、操作视频等多媒体资源，以辅助学生理解。
3.实验器材：准备电子元件（如传感器、电路板、导线等）和编程设备，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《智能植物监测仪》的设计原理和操作流程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解智能植物监测仪的基本原理和操作流程。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《智能植物监测仪》的设计原理，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示智能植物监测仪的实际应用案例，引出《智能植物监测仪》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解智能植物监测仪的硬件组成、传感器原理和编程方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析智能植物监测仪的设计步骤，并分组进行模拟制作。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如编程逻辑错误或电路连接问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析设计步骤，尝试模拟制作智能植物监测仪。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解智能植物监测仪的知识点。
实践活动法：设计模拟制作活动，让学生在实践中掌握智能植物监测仪的设计和制作技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解智能植物监测仪的设计原理和操作方法，掌握相关技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《智能植物监测仪》的设计原理，布置课后作业，要求学生设计一个简单的智能植物监测系统。
提供拓展资源：提供与智能植物监测仪相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成