2023六年级英语下册 Unit 1 How tall are you配套说课稿 人教PEP[001].docx
2023六年级英语下册Unit1Howtallareyou配套说课稿人教PEP
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：六年级英语下册Unit1Howtallareyou
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听说活动，提高运用英语进行交流的能力，理解身高描述的日常用语，培养跨文化交际意识。同时，通过合作学习和问题解决，锻炼学生的思维能力和学习能力，使学生能够在真实语境中灵活运用所学知识。
学情分析
六年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和积极性较高，但个体差异明显。在知识层面上，学生对英语字母、基础语法和简单词汇已有一定了解，但词汇量有限，对英语句型结构掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，缺乏在实际语境中运用英语的机会。在素质方面，部分学生缺乏自信，不敢开口说英语，而部分学生则过于依赖母语，英语思维习惯尚未形成。
在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师及时引导；部分学生缺乏合作意识，难以在小组活动中积极参与。此外，学生对英语学习的兴趣和动力受到家庭环境和学校氛围的影响，部分学生可能因为家庭原因对英语学习缺乏重视。
针对以上情况，本节课将采用多种教学方法和活动设计，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，注重培养学生的英语思维能力和自主学习能力，通过创设真实语境，让学生在实践中运用英语，逐步提高听说能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册Unit1Howtallareyou的教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高测量图、人物图片、身高描述的英文视频等多媒体资源。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放身高测量尺，以方便学生进行身高测量和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布关于身高测量和描述的英文PPT和视频，要求学生了解基本身高描述词汇和句型。
设计预习问题：设计问题如“你认识哪些描述身高的词汇？”和“你能用英语描述自己或家人的身高吗？”
监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习身高描述的词汇和句型。
思考预习问题：学生思考并记录自己能想到的身高描述方式。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握课程内容。
信息技术手段：利用微信群共享预习资源。
作用与目的：
学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同身高的人物图片，引出本节课的主题“Howtallareyou”。
讲解知识点：讲解如何用英语询问和回答身高，以及相关的量词和形容词。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问身高，并练习使用新学的词汇和句型。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新知识。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习实际对话。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解英语身高描述的基本知识。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用所学。
作用与目的：
学生通过实践活动，掌握身高描述的英语表达，提高口语交际能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置写作练习，要求学生写一段关于描述家庭成员身高的短文。
提供拓展资源：推荐与身高相关的英文阅读材料，如故事书或文章。
学生活动：
完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用推荐资源进行自主阅读和学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主写作和阅读，加深对知识的理解。
反思总结法：学生在完成作业和阅读后，反思自己的学习过程。
作用与目的：
学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固和拓展所学知识，提高英语写作能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《MyFamily》
这是一个关于家庭成员身高的短文，学生可以通过阅读了解不同家庭成员的身高，并学习如何用英语描述。
《TallandShort:AHeightStory》
这是一篇关于身高差异的故事，通过故事的形式，学生可以学习到更多关于身高的词汇和表达方式。
《HeightinDifferentCultures》
这篇文章介绍了不同文化中关于身高的习俗和观念，学生可以通过阅读了解世界各地的身高文化。
2.