《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx
《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以《认识图形》为主题，旨在帮助学生初步认识长方形、正方形、圆形等基本平面图形，培养他们的空间观念和图形感知能力。通过将数学知识与日常生活相结合，设计趣味性、实践性的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的动手操作能力和观察力。
核心素养目标
培养学生对几何图形的直观感知能力，发展空间想象和逻辑思维能力。通过观察、操作和比较，让学生形成对图形特征的初步认识，提升几何直观素养。同时，激发学生对数学的好奇心和探索欲，培养他们的数学应用意识和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生初步具备了基础的数学认知能力，能够识别简单的数字和进行基本的计数。在图形方面，他们对点、线、面有初步的认识，但具体到长方形、正方形、圆形等基本平面图形的特征和分类，尚处于感性认识阶段。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形的识别和分类活动具有浓厚的兴趣。他们的学习能力以直观感知为主，通过观察、操作和游戏等方式学习效果更佳。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生动手能力强，喜欢通过实际操作来学习；有的学生则更倾向于通过视觉观察来理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识图形的过程中，学生可能对图形的名称和特征理解不够深入，容易混淆不同图形的边和角；此外，由于空间想象能力的限制，学生在区分图形的形状和大小方面可能存在困难。针对这些挑战，教师需要通过直观教具和实践活动帮助学生建立正确的图形概念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形卡片、实物模型、图形拼图等教具，以及相关图片、图表、动画等多媒体资源。
3.实验器材：根据需要，准备圆形、正方形、长方形等平面图形的模板或实物，确保器材安全无损坏。
4.教室布置：设置互动学习区域，包括图形分类角和动手操作区，以便学生分组活动和实验操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《认识图形》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中见过哪些形状的物品？你们能说出它们的名称吗？”
展示一些生活中常见的图形，如书本、桌子、圆形的玩具等，让学生初步感受图形的魅力或特点。
简短介绍图形在生活中的应用和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图形基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图形的定义，包括平面图形和立体图形的基本特征。
详细介绍平面图形的组成部分，如边、角、顶点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.图形案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的图形案例进行分析，如长方形、正方形、圆形等。
详细介绍每个图形的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。
引导学生思考这些图形在生活中的应用，以及如何通过观察和分类来识别不同的图形。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个图形进行深入研究，如研究长方形的特性。
小组内讨论该图形的特点、在生活中如何应用，以及与其他图形的区别。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形的特点、应用和与其他图形的比较。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的图形种类，包括长方形、正方形、圆形等。
强调图形在现实生活中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用图形知识。
布置课后作业：让学生收集生活中不同的图形，并尝试用图形知识进行分类和描述。
教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、展示等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-图形变换：介绍图形的平移、旋转和对称等变换，通过图形变换的实例，让学生理解图形在变换后的特征保持不变。
-图形分类：拓展学习不同类型的图