2024秋五年级数学上册第2单元多边形的面积第6课时组合图形的面积教案苏教版.docx

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组合图形的面积

教学内容：

苏教版教材小学数学组合图形的面积

教学目标：

1、使学生相识圆环，驾驭圆环的特征，驾驭计算圆环的面积的方法。

2、通过操作、探究、发觉、沟通等活动，初步培育学生合作意识和创新意识，进一步发展学生的空间观念和沟通实力。

3、通过学习，提高学生对数学的新奇心和求知欲，学会从数学角度相识世界、说明生活，感受数学的魅力。

教学过程：

一、说圆环。

⑴剪圆环活动。

出示一个同心圆环，让学生用一张白纸剪出同样的一个圆环。

⑵说剪圆环的过程。

让学生介绍剪出圆环的过程，体验大圆中剪掉一个小圆的过程，感受圆环的大小就是大圆面积减小圆面积。

二、算圆环。

1、教学例题

（1）出示例题及图。

师问：从题中你获得哪些信息？要计算它的面积，你有什么好的方法？在小组中说说你的想法。

学生汇报及沟通方法。

（2）学生自主尝试练习。

（3）沟通解答过程。

学生沟通（学生作品放在视频投影仪上向全班介绍）：圆环面积的计算方法，大圆面积－小圆面积；圆环面积的计算步骤，可先算大圆面积，再算小圆面积，最终用减法算圆环面积；全班介绍，老师板书解答的全过程。

2、教学“试一试”

(1)出示题目和图形，理解题意。

（2）学生独立计算。

（3）沟通解题方法，留意提示学生半圆的面积必需把整圆的面积除以2。

3、教学“练一练”

思索：

（1）求涂色部分的面积，须要计算哪些基本图形的面积？

（2）计算这些基本图形的面积分别须要哪些条件？

（3）第一个图形，两个基本图形有什么练习？其次个图形呢？

（4）学生独立完成，并全班沟通。反馈时，留意加法求组合图形面积和减法求组合图形的不同。

三、巩固练习。

1、完成练习题1。

先说说每个组合须要测量途中哪些线段的长度？再让学生独立完成。

完成后展示学生作业，并沟通方法。

2、完成练习题2。

学生依据图形作出直观的推断，并说说直观推断的方法。

师追问：你是怎样想到的？

学生通过计算检验所作出的判读。

3、完成练习题3。

（1）视察图，理解题意。

（2）指导分析

4、完成练习题4。

师问：你能估计出每种花卉分别所占图形面积的几分之几吗？指导用画出辅导线的方法，来估计每种花卉所占圆形面积的几分之几。

学生独立计算每种花卉的种植面积。

完成后交方法。

四、阅读“你知道吗？，并算一算。

五、课堂总结

师：通过今日的学习，你有什么收获？说说缓刑的面积可以怎样求？在计算组合图形的面积时须要留意什么？