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第六章学生评价详解.ppt

发布:2016-05-15约9.77千字共64页下载文档
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五、态度 影响个人对其行动选择的内在心理状态 1、促进其与社会交往的态度 2、对某类活动的积极偏爱 3、有关一般公民身份的态度 内部条件:要尊重和崇拜所模仿的那个人,并具备模仿那种行为的能力 外部条件:教师提供榜样让学生模仿练习并给予强化 教学事件与学习结果匹配的具体规定性 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * A useful structure in which to categorize questions * A useful structure in which to categorize questions * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question * A useful structure in which to categorize questions * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question * A useful structure in which to categorize questions 4.分析(analysis) 把复杂的知识整体分解,并理解各部分之间联系,解释因果关系,理解事物的本质。 如:为什么会发生这起交通事故? 提示: 分析,检查,实验,组织,比较,辨别, 5.综合(synthesis) 是以分析为基础,全面加工已分解的各要素,并再次把它们按要求重新地组合成整体,以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达,制定合理的计划和可实施的步骤,根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性,是高层次的要求。 如:怎样才能避免这起交通事故? 提示: 组成,建立,设计,开发,计划,支持,系统化 6.评价(evaluation) 这是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现
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