2024年五年级英语下册 Unit 7 Chinese festivals第2课时说课稿 译林牛津版.docx
2024年五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第2课时说课稿译林牛津版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第2课时说课稿译林牛津版
设计意图
本课时以“Chinesefestivals”为主题，通过学习中国传统节日，提高学生对文化知识的了解，激发他们对传统文化的兴趣。同时，通过听说读写技能的训练，培养学生运用英语进行交际的能力，提高他们的英语素养。
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生对中国传统文化的认知和理解，提升学生的跨文化交际意识和能力。通过学习中国节日，学生能够增强文化自信，提高语言运用能力，发展批判性思维，形成积极的价值观。学生将学会欣赏和尊重多样性，同时培养合作精神和创新能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够准确拼读并运用本课时的单词和短语。
2.学生能够描述和讨论中国节日的庆祝方式和习俗。
难点：
1.学生在描述节日习俗时，能够结合图片和情境进行准确表达。
2.学生在跨文化交际中，能够理解并尊重不同文化的庆祝方式。
解决办法：
1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解节日习俗，加强记忆。
2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习语言表达。
3.提供句型框架，引导学生逐步扩展语言表达，提高语言输出能力。
4.结合文化背景知识，引导学生思考不同文化中的节日庆祝方式，培养跨文化交际意识。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备
-课程平台：英语学习软件或平台
-信息化资源：中国节日相关的图片、视频资料
-教学手段：实物教具（如节日装饰品）、卡片、PPT课件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于中国节日的视频，了解节日的背景和习俗。
-设计预习问题：围绕“Chinesefestivals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你最喜欢的中国传统节日是什么？为什么？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国节日的相关知识。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考不同节日的庆祝方式和背后的文化意义。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“Chinesefestivals”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示中国节日的图片或视频，引出“Chinesefestivals”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解中国节日的名称、日期、习俗等知识点，结合实例帮助学生理解，例如介绍春节的起源和庆祝活动。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述节日习俗的英语表达，例如小组合作设计一个春节庆祝活动的场景。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验运用英语描述节日习俗。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国节日的相关知识。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述节日习俗的英语表达。
作用与目的：
-帮助学生深入理解中国节日的相关知识，掌握描述节日习俗的英语表达。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“Chinesefestivals”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家乡节日的短文。
-提供拓展资源：提供与“Chinesefestivals”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出语法错误并提供改进建议。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主