22《读不完的大书》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx
22《读不完的大书》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以《读不完的大书》第一课时为主题，旨在引导学生通过阅读课文，了解作者对大自然的热爱之情，培养学生的阅读兴趣和审美能力。通过分析课文内容，让学生学会抓住重点词句，体会作者的情感，提高学生的语文素养。同时，注重培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对阅读有一定的兴趣，能够理解简单的文字信息，具备基本的识字和写字能力。在之前的语文学习中，学生已经接触过一些描写自然景物的文章，对观察和描述有一定的经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然的美丽景色充满好奇，对阅读富有热情。他们的学习能力体现在对生字的识别和词语的理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更偏向于听觉学习，喜欢听故事和朗读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《读不完的大书》时，学生可能对一些生字词不熟悉，影响阅读流畅性。此外，对课文中的比喻和拟人等修辞手法理解困难，可能影响对作者情感的理解。同时，学生的合作探究能力可能不足，需要教师引导和鼓励。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和分享学习资源。
3.信息化资源：课文电子文档、相关图片和视频资料，用于辅助教学。
4.教学手段：课本、黑板、粉笔、彩色标记笔、教学卡片。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的景物，感受大自然的美丽。
2.提出问题：同学们，你们觉得大自然有哪些美丽的地方？你们喜欢阅读关于大自然的书籍吗？
3.学生分享：请几位学生分享自己喜欢的大自然景点或书籍。
4.引出课题：《读不完的大书》第一课时。
（二）讲授新课（15分钟）
1.介绍作者：简要介绍作者郭沫若及其作品特点。
2.阅读课文：学生朗读课文，教师指正字音、字词。
3.分析课文结构：引导学生找出课文的开头、中间和结尾，了解文章层次。
4.理解重点词句：讲解“读不完的大书”这一比喻，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
5.情感体验：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的感觉。
（三）巩固练习（10分钟）
1.朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、语调的变化。
2.描绘画面：请学生根据课文内容，描绘一个自己印象深刻的自然景观。
3.小组讨论：小组内讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
（四）课堂提问（10分钟）
1.提问：课文中的哪些词句让你印象深刻？请举例说明。
2.讨论问题：为什么说大自然是一部读不完的大书？
3.学生回答：教师及时点评，引导学生深入理解课文内容。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：同学们，你们觉得大自然有哪些美丽的景象？请用课文中的词语来形容。
2.学生回答：教师引导其他学生补充和完善答案。
3.教师总结：大自然确实是读不完的大书，它给我们带来了无尽的惊喜和感悟。
（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出问题：如何保护我们的大自然？
2.学生讨论：从保护环境、节约资源等方面提出建议。
3.教师总结：我们要珍惜大自然，保护环境，让大自然永远美丽。
（七）课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词句和情感体验。
2.学生分享自己的学习收获。
3.布置作业：阅读课外书籍，了解更多的自然知识。
教学时长共计45分钟。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文内容，掌握“读不完的大书”这一比喻的深层含义，了解作者对大自然的热爱之情。学生对课文中的重点词句，如“山川河流”、“鸟语花香”等，有了更深刻的认识。
2.阅读能力：学生在阅读过程中，学会了抓住文章的层次，理解文章结构，提高了阅读速度和理解能力。同时，通过朗读课文，学生的语音、语调得到了锻炼，口语表达能力有所提升。
3.思维能力：在课堂讨论和提问环节，学生能够结合自己的生活经验，对课文内容进行思考和拓展，培养了学生的思维能力和创新意识。
4.情感体验：学生在学习过程中，感受到了作者对大自然的热爱之情，激发了对大自然的敬畏之心。同时，学生也能够在日常生活中，更加关注自然环境，培养环保意识。
5.合作能力：在小组讨论和互动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.价值观培养：通过学习课文，学生认识到大自然是人类赖以生存