3《我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版[001].docx
3《我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
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教学内容
《我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
教材章节：道德与法治一年级上册《我们的校园》
内容：了解校园环境，认识校园设施，学会在校园中与人交往，培养爱护校园环境的意识。
核心素养目标
1.培养学生观察和描述校园环境的能力。
2.增强学生与人友好交往的意识和能力。
3.培养学生爱护校园环境，形成环保意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了基本的观察和描述能力，但对校园环境的认识较为有限，可能仅限于日常接触的教室、操场等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围环境充满好奇，对校园生活有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和简单模仿为主，学习风格偏向于直观和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校园设施的位置和功能不够熟悉，导致在校园中找不到目的地或使用不当。此外，一年级学生在与人交往时可能会表现出害羞或不知所措，需要教师引导和鼓励。同时，学生可能对爱护校园环境的意识不够强烈，需要通过具体活动来培养环保意识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》一年级上册教材，以便课堂阅读和活动。
2.辅助材料：准备校园环境相关的图片、视频，以及校园设施的简图，用于辅助学生观察和认知。
3.教学工具：准备校园地图或校园平面图，用于引导学生认识校园布局。
4.教室布置：设置互动讨论区，布置校园环境模拟场景，以便学生参与角色扮演和实际操作。
教学过程
一、导入新课
1.教师角色：以轻松愉快的方式引入新课。
2.学生角色：积极投入，对新课充满期待。
（1）教师展示校园图片，引导学生回忆自己在校园中的生活点滴。
（2）提问：你们知道我们的校园有哪些地方吗？它们分别有什么作用呢？
（3）学生分享，教师总结：我们的校园有教室、操场、图书馆、食堂等地方，它们各有各的功能。
二、新课探究
1.教师角色：引导、启发学生，让学生在探究中学习。
2.学生角色：积极参与，主动探究。
（1）教师出示校园平面图，引导学生观察校园布局。
（2）提问：你能找到教室、操场、图书馆等地方吗？它们分别在哪里？
（3）学生观察、回答，教师点评。
（4）教师展示校园设施图片，如：教学楼、操场、图书馆等。
（5）提问：这些校园设施有什么作用呢？
（6）学生分享，教师总结：教学楼是上课的地方，操场是进行体育活动的地方，图书馆是读书、查找资料的地方。
三、实践活动
1.教师角色：组织、指导学生进行实践活动。
2.学生角色：积极参与，动手操作。
（1）教师引导学生进行校园地图绘制，要求标出教室、操场、图书馆等设施的位置。
（2）学生分组进行绘制，教师巡回指导。
（3）展示优秀作品，教师点评。
（4）教师组织学生进行校园角色扮演活动，如：学生扮演小学生，教师扮演校长、老师、保安等，让学生体验校园生活。
（5）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（6）展示精彩片段，教师点评。
四、情感教育
1.教师角色：引导学生感受校园的美好，培养学生的环保意识。
2.学生角色：积极参与，感受校园生活。
（1）教师带领学生参观校园，让学生亲身体验校园环境。
（2）提问：你们觉得我们的校园环境怎么样？
（3）学生分享，教师总结：我们的校园环境优美，我们要珍惜它，保护它。
（4）教师组织学生进行环保宣传活动，如：捡拾垃圾、爱护花草树木等。
（5）学生分组进行环保活动，教师巡回指导。
（6）展示环保活动成果，教师点评。
五、课堂小结
1.教师角色：总结本节课的重点内容，回顾学习过程。
2.学生角色：回顾所学，总结收获。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括校园布局、设施作用、环保意识等。
（2）提问：你们觉得这节课有什么收获？
（3）学生分享，教师点评。
（4）教师强调本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中践行所学知识。
六、课后作业
1.教师角色：布置课后作业，巩固所学知识。
2.学生角色：认真完成作业，巩固所学。
（1）教师布置课后作业：让学生观察自己所在的学校，了解校园布局、设施作用等，并记录下来。
（2）学生认真完成作业，教师检查反馈。
知识点梳理
1.校园环境认知
-认识校园中的基本区域，如教室、操场、食堂、图书馆等。
-理解各个区域的功能和作用。
2.校园设施了解
-识别校园内常见的设施，如洗手间、饮水机、垃圾箱等。
-理解这些设施的使用规则和注意事项。
3.校园规则学习
-了解校园内的一些基本规则，如进出校门的规定、上课铃声的意义等。
-学习如何在校园内安全、有序地活动。
4.校园活动参与
-认