6.1.1《认识生活中的方向》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docx
6.1.1《认识生活中的方向》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
“6.1.1《认识生活中的方向》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版”
本节课选自青岛版二年级上册数学第六单元第一课时，主要让学生在现实生活中发现和感受方向，学会用上、下、左、右等词语描述物体的位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，旨在让学生在动手操作、观察交流中，理解方向的含义，掌握描述物体位置的方法。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、逻辑思维以及问题解决能力。通过认识生活中的方向，学生将能够：
1.增强空间感知能力，能够在实际情境中辨别上下、左右方向，形成初步的空间定位和方向判断能力。
2.发展逻辑思维，通过观察、分析物体位置关系，提升推理和描述位置的能力。
3.培养问题解决意识，学会在实际生活中运用数学知识解决方向识别问题，提高实际应用能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级的学生已经对上下、前后有了基本的认识，能够辨别简单的空间位置。在日常生活中，他们也有了一定的方向感，如知道太阳升起的方向是东方，日落的方向是西方。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在空间定位和方向判断方面的能力还在发展中，需要通过具体的操作和实践来加深理解。学生个体间的学习风格差异较大，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解左右方向时可能会感到混淆，特别是在没有具体参照物的情况下。此外，将方向知识应用到实际情境中，如地图的使用、根据方向指令进行移动等，对学生来说也是一项挑战。学生可能需要大量的练习和实际操作来克服这些困难。
四、教学资源
-教科书及配套练习册
-简易地图或方向图
-点名器和教学卡片
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-互动式白板或电子屏幕
-实物模型或玩具（用于模拟方向）
-教学PPT或动画演示
-实际场景图片或视频
-学生分组活动材料
五、教学过程
同学们，今天我们要学习一个新的内容，那就是“认识生活中的方向”。在我们日常生活中，方向无处不在，比如我们回家的路，我们教室的门窗，都需要我们辨别方向。那么，今天我们就来学习一下如何辨别方向，如何描述方向。
（一）新课导入
1.引导学生观察教室，提问：“同学们，你们能告诉我，我们的教室有哪些方向？谁能用上、下、左、右来描述一下？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，我们的教室有上、下、左、右，这就是我们今天要学习的方向。”
（二）探究新知
1.教师展示一张地图，提问：“同学们，你们能告诉我，地图上的方向是如何表示的吗？”
2.学生回答后，教师总结：“地图上的方向一般用上北下南，左西右东来表示。现在，我们就用这张地图，来练习一下如何辨别方向。”
3.教师将学生分成小组，每组发一张地图，让学生在地图上找出上北下南，左西右东的位置，并用手指出来。
（三）实践操作
1.教师拿出一些实物模型，如小汽车、小房子等，放在讲台上，提问：“同学们，你们能告诉我，这些实物模型的方向吗？”
2.学生回答后，教师引导学生：“现在，我们就用我们刚才学到的知识，来描述一下这些实物模型的方向。”
3.学生分组进行实践，每组选择一个实物模型，描述其方向，其他同学进行验证。
（四）巩固提升
1.教师出示一些方向判断的题目，让学生独立完成，检验他们对方向知识的掌握程度。
2.教师选取一些题目进行讲解，重点强调方向的判断方法。
（五）课堂小结
1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？你们能告诉我，如何辨别方向吗？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，我们今天学习了如何辨别方向，如何用上、下、左、右来描述物体。希望同学们在日常生活中，能够运用我们今天学到的知识，更好地认识和理解方向。”
（六）课后作业
1.请同学们回家后，用今天学到的方向知识，描述一下自己家的位置，明天上课分享。
2.完成课后练习册上的相关题目，巩固方向知识。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生活中的数学：方向与位置》
-《儿童空间智能训练：方向识别》
-《地图上的秘密：方向与导航》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
同学们，今天我们学习了如何辨别方向，这是生活中非常实用的技能。下面我将给大家提供一些拓展学习和探究的建议，帮助你们更深入地理解方向知识。
（1）阅读拓展材料：
请同学们选择一本拓展阅读材料，阅读关于方向和位置的相关内容。通过