有余数除法的认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docx
有余数除法的认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）
授课内容
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授课时间
教学内容
教材：青岛版数学二年级上册
内容：有余数除法的认识
1.教学目标：使学生理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，能够正确进行有余数除法的计算。
2.教学重难点：重点是有余数除法的概念和计算方法；难点是掌握除法竖式计算方法，理解余数与除数的关系。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象和数学运算能力。通过学习有余数除法的概念和计算，学生能够从具体情境中抽象出数学问题，发展数学思维。同时，通过实际操作和练习，学生能够提高解决实际问题的能力，增强数感，形成良好的数学运算习惯。此外，课程还注重培养学生的逻辑推理能力和合作学习意识，促进学生全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-理解有余数除法的含义：通过具体例子，让学生认识到除法运算中可能出现除不尽的情况，从而引入余数的概念。
-掌握有余数除法的计算方法：通过示范和练习，使学生掌握除法竖式的书写步骤，包括如何确定商的最高位，如何处理余数，以及如何进行除法的竖式计算。
2.教学难点：
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-理解余数与除数的关系：学生可能难以理解余数总是比除数小的数学规律，需要通过直观的教具或图片帮助学生建立这一概念。
-精确进行有余数除法的计算：学生在进行竖式计算时，容易在确定商的位数、处理余数时出错，需要通过多次练习和反馈来强化这一技能。
-应用有余数除法解决实际问题：学生可能难以将有余数除法应用到解决实际问题的情境中，需要通过具体例题和小组讨论来提升这一能力。
教学资源
-软硬件资源：实物教具（如苹果、糖果等用于演示除法），电子白板或黑板，计算器。
-课程平台：学校内部数学教学平台，用于展示教学视频和在线练习。
-信息化资源：数学教学软件，如在线除法练习工具，多媒体教学课件。
-教学手段：图片（展示除法竖式计算步骤），动画（演示除法过程），小组合作学习材料（如任务卡）。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一些生活中常见的除法情境，如分糖果、分配座位等。
-提问：如果我们要将这些物品平均分给几个小朋友，会发生什么情况？
-引导学生思考并回答，引出除法运算中可能出现除不尽的情况。
-提出问题：当除法运算出现余数时，我们应该如何处理？
-简要介绍本节课的学习内容：有余数除法的认识。
2.讲授新知（20分钟）
-通过实物教具演示有余数除法的概念，如用苹果分给小朋友，展示除法过程中余数的产生。
-引导学生观察并总结有余数除法的计算步骤，包括确定商的最高位、进行除法运算、处理余数等。
-在电子白板上展示除法竖式计算的步骤，详细讲解每个步骤的操作方法。
-通过动画或图片展示除法运算的过程，帮助学生理解除法运算的原理。
-进行小组讨论，让学生尝试用除法竖式计算解决简单的实际问题。
-教师巡视指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，包括基础题和应用题，让学生独立完成。
-学生完成练习后，教师巡视并收集答案，及时发现并纠正错误。
-针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生解决计算中的困难。
-邀请学生展示自己的解题过程，全班共同讨论和总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调有余数除法的概念和计算方法。
-总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习时注意这些内容。
-鼓励学生在生活中发现和应用有余数除法的情境。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括练习册上的题目和实际生活中的应用题。
-强调作业的重要性，要求学生认真完成并按时提交。
-提醒学生如有疑问，可以在课后向教师请教。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-生活中的除法应用：介绍一些生活中常见的除法实例，如家庭购物时计算每人应分担的费用、分配食物等，让学生认识到除法在生活中的广泛应用。
-除法的历史文化：简要介绍除法的历史起源和发展，让学生了解数学知识的传承和发展。
-除法在科技领域的应用：介绍除法在科技领域的应用，如计算机编程、工程设计等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
-除法与其他数学知识的联系：探讨除法与其他数学知识（如分数、小数、百分数等）之间的联系，帮助学生建立数学知识体系。
2.拓展建议：
-鼓励学生在生活中寻找除法的应用，如计算购物时的折扣、分配任务等，提高学生的实际应用能力。
-引导学生阅读与除法相关的数学故事，了解数学家的生平事迹，激发学生对