识字1《春夏秋冬》（说课稿） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版·2024）.docx
识字1《春夏秋冬》（说课稿）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版·2024）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：识字1《春夏秋冬》
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2024年春季学期第10周星期三上午第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课《春夏秋冬》旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过识字、朗读、感悟，学生能够识别和书写生字，理解四季变化的词汇，增强对自然环境的认知。同时，通过观察图片、联想生活实际，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情感。在课堂互动中，学生将学会表达自己的感受，提高沟通与交流能力，为今后的学习打下坚实的语文基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经学习了基础的汉字读写和简单的词语构造，对四季有了初步的认识，能够识别一些与季节相关的词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们在视觉和动手操作中学习效果较好，对直观形象的事物感兴趣。学生的个体差异较大，有的学生可能在语言表达上较为自信，而有的学生可能需要更多的鼓励和支持。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的生字时可能会遇到书写和记忆的困难，对抽象词汇的理解也可能存在挑战。此外，将季节变化与具体事物联系起来，进行深入思考和表达，对一年级学生来说也是一个挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.统编版一年级语文下册教材
2.互动式白板或投影仪
3.生字卡片
4.季节变化相关的图片或挂图
5.课堂活动指导手册
6.录音机或音响设备（用于播放朗读材料）
7.简单的季节变化相关故事书
8.学生作业本和文具
9.教师指导手册和教学参考资料
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布《春夏秋冬》课文预习资料，包括课文朗读视频和生字卡片，要求学生提前阅读并熟悉课文。
-设计预习问题：设计问题如“请说出课文中的四个季节分别有哪些特点？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，确保每位学生都参与预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频，阅读课文，认识生字。
-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信私发教师，以便教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-为课堂学习打下基础，让学生对课文有初步的了解。
-培养学生的自主探究能力和信息整理能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示四季变化的图片，引导学生进入新课的学习。
-讲解知识点：详细讲解课文中的生字和词语，解释四季的特点。
-组织课堂活动：分组讨论课文中描述四季的句子，让学生用自己的话表达四季的特点。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与分组讨论，用自己的语言描述四季特点。
-提问与讨论：对课文内容有疑问的地方提出问题，并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解帮助学生理解生字和词语。
-实践活动法：通过讨论活动，让学生实践语言运用。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
-强化学生对课文内容的理解和记忆。
-培养学生的语言表达能力和合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置根据课文内容绘制四季变化的图画作业。
-提供拓展资源：提供与季节变化相关的儿童文学作品，供学生阅读。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：根据课文内容绘制图画，展现对四季的理解。
-拓展学习：阅读提供的儿童文学作品，加深对季节变化的认识。
-反思总结：总结自己在课后的学习收获，反思学习过程中的不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。
-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生对课文内容的理解，提升绘画表达能力。
-通过拓展阅读，增加学生的文学素养。
-培养学生的自我反思能力，提高学习效率。
知识点梳理
1.课文内容理解
《春夏秋冬》是一篇描绘四季变化的课文，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到四季的不同特点和变化。以下是课文的知识点