语言的艺术表格教案设计.doc

潘新中心学校语文教案设计 备课人 陈萍 学科 语文 年级 六 时间 2017.11 课题 群文阅读“语言的艺术” 教 学 目 标 1、通过朗读、默读、浏览、跳读等方式了解文章主要内容； 2、在阅读中感受语言魅力的所在； 3、培养学生对语言艺术的兴趣并学会在生活中恰当巧妙地运用。 教 学 重 难 点 1、在阅读中感受故事中语言妙在何处； 2、培养学生对语言艺术的兴趣，学会在生活中恰当巧妙地运用语言。 教 学 方 法 默读——讨论——汇报——运用 学 具 准 备 PPT课件，公交车上踩脚事件视频 教 学 流 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情景，导入主题 1、播放公交车上踩脚事件视频 2、同学们，看完这个视频你有什么感受？ 3、俗话说:“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这个局面本来可以缓解，谁知道因为一句话，双方却大大出手！这就说明了语言的重要性，学完本节课，请你说一说怎么处理呢？ 生观看视频 自由汇报 1、踩别人脚的那个人应该道歉的； 2、被踩者也应该大度一些，这样就不会发生刚才的事情！ 二、群文阅读 （一）回顾《语言的魅力》 1、四年级时我们已经学过这篇文章，现在请你再回顾这篇文章，想一想这篇文章讲了一件什么事？ 2、出示:我什么也看不见！ 春天到了，可是我什么也看不见！请大家思考第二句话妙在哪里，谈一谈你的理解！ 3、师总结:你们说的真好，没错，第二句话的魅力就在于它更富有感情，更能激发人们的善心！（板书:富于感情） （二）出示《晏子使楚》 1、默读文章，想一想这篇文章主要讲的什么？ 2、想一想他的语言妙在哪里？ 3、师总结:你们说的太好了，看来中国的文化真是博大精深啊！（板书:巧妙智慧） （三）学习《触龙说赵太后》 1、俗话说:“忠言逆耳”，劝人可不是一件好差事，但有一个却可以说服一国太后将自己的儿子送到别国做人质，他又是怎么做到的呢？快速浏览《触龙说赵太后》，边读边思考他为什么能够说服赵太后？ 2、师总结:看来说话委婉含蓄往往会起到事半功倍的效果！（板书:委婉含蓄） 三、拓展延伸 1、指着板书总结：同学们学完这三篇课文，你收获了什么？ 2、回到刚才的视频中，如果你是当事人，你会怎么说？怎么做来化解困境呢？ 3、刚才同学们的回答让我见识了你们的高素质，下面我来告诉大家有一个人的做法，他被踩了，却主动说:“对不起，刚才我的脚硌着你的脚了吧，硌疼了吗？”这时全车人都笑了，那位女士也红着脸，连连道歉！这个人的语言妙在哪里？（板书:机智幽默） 师小结：同学们中国汉语文化博大精深，语言的艺术更是值得我们用一生去研究，不管是能言善辩的晏子，还是委婉含蓄的触龙，他们能讲语言运用的如此精妙都得益于他们深厚的文化底蕴，如果你们也想像他们一样，请记住老师的九字箴言:（出示）多读书，广见闻，善思考。 四、作业 在日常生活中，我们可能会遇到类似的标语“严禁践踏草坪”、“不许乱倒垃圾”……这样的标语语气生硬，往往适得其反。那么你能不能运用咱们刚才学习的知识重新设计宣传语，体现语言的艺术。 五、板书设计: 语言的艺术 富有感情 巧妙智慧 委婉含蓄 机智幽默 学生交流 第二句话更生动，以春天的美景来激发人们对老人的同情心。 学生汇报 晏子机智，巧用智慧，帮他化解尴尬，摆脱困境！ 生默读，交流 我明白了说话要富于感情，巧妙智慧的运用语言，委婉含蓄的表达自己的想法，这样才能让人身心愉悦！ 一生答:“如果我是那个踩别人脚的人，我会主动跟别人道歉，请求别人原谅”！ 一生答:“如果我是被踩者，我也会大度一些，宽容一些”！ 这个人化被动为主动，用机智幽默来化解矛盾，避免了大打出手！